人本教育學院

◎ Joky （2007秋季師培學員，國中教師）
森林小學是以前白雲國小的分校, 雖然上山時已是第三次來, 但還是覺得很新鮮, 一排的平房, 從餐廳, 老師準備室, 教室到宿舍。L型短短的那一截, 是另外兩間的宿舍, 上校區有一片不太平的空地, 還有兩棵還算茂盛的樹, 其中一棵跌倒了半趴在那兒。L型的平房在角落處有著一個缺口, 後方則是石頭屋, 平時老師也可以在那兒準備教材, 不過咱們寒假梯隊用不著。 

下校區則是有兩小間平房和一個鐵皮屋, 平房分別是視聽教室和圖書館(我們給個 nickname – 阿圖), 至於鐵皮屋是女老師的宿舍, 男老師請去睡阿圖打地舖。另外有個操場, 有趣的是森小校區周圍沒有圍牆, 但是操場卻被圍籬圍了起來。在操場外圍則是一個沙坑, 還挺大的, 據說是孩子最喜歡來的地方, 不過我怎麼也沒想到這裏也成為第一個星期我的惡夢所在。 

至於生物….有一堆的狗, 非常非常多的狗。在學期結束到我們來之前, 牠們是森小的主人。 

星期天在我到達之前, 伙伴們全都集合了, 大家各自忙著做海報, 宣傳著各種活動, 課程, 社團, 以及為自己負責的寢室規畫著。我們除了淑美是主任外, 還有11個老師, 2個小護士, 1個名叫小楊, 外號白目的義工。至於廖姐和阿珠姐, 兩位協助我們煮飯和整理環境的好幫手, 要等開課日再上山來。 

忙到了六點多, 大家先暫告一個段落, 一同到山上的文山茶莊聚在一塊吃晚餐。即使是出去還要分批, 因為森小的狗狗會跟, 沒注意就是一群人帶著一群狗出去, 然後沿路狗狗就去和別的狗吵架….-_-|||。就在淑美和幾個人的調狗離山之計下, 我們最後成功地擺脫狗狗的跟隨, 到達文山茶莊。黑螞蟻(冒險學校老師)拿出了他超長的筷子, 証明即使坐在最邊邊還是能挾到中間的菜, 這點小樂子為咱們的晚餐帶來了不斷的笑聲。 

吃完後, 咱們不知是誰講了句:『走吧!!咱們下山回家了』引起鬨堂大笑。真的不像感覺要開始梯隊, 反而像是梯隊結束了大夥在一起聚聚的感覺。不過笑歸笑, 還是得要回去準備明天開始的各項活動。雨微微的下, 回去的路上, 心中總是有點不安, 因為明天除了淑美介紹狗狗外, 第一個活動就是小白和我負責的『森在何方』, 原本預訂在操場進行的, 下雨該怎麼辦?? 

在完成了(或是等明天再完成)各項海報後, 大家討論第二天的幾個主要活動 –『森在何方』 和『音樂 Box』, 我們的『森在何方』已經有初步規劃以及分隊方式, 但是小紙卡要寫每一個需要認識的地方, 才一提出請求, 每個夥伴都自動地接手寫指定的地方, 還不忘記為小小孩加上注音, 感覺到大家都好有活力。至於『音樂 Box』, 阿喵和小貝各教了我們一套舞步, 明天可以帶著孩子跳, 大家跳著跳著到後來就玩了起來, 頗不像是個工作, 反倒是有點在開同樂會。然而就在大家收拾妥當要回宿舍時, 時針己走過11那道關卡。 

今天中午”好像”有洗過澡, 先進睡袋吧, 一切明天再說。 

雨, 慢慢大了起來…

原文出自：http://www.peopo.org/puzzles/post/12790
感謝原作者Joky同意轉載

◎ Joky （2007秋季師培學員，國中教師）

如果可以, 能不能給自己一個機會去看另一種教育的模式.... 

自從前年十一月看到了天下雜誌海闊天空的系列報導後, 小弟開始思索學校體制內教育不能解決的問題, 為什麼可以在開放教育中得到解答。我己卅一歲(寫這篇文章時已32), 早就過了作夢的年紀, 我當然很清楚雜誌既然要講成功的模式, 就不會去提失敗的個案。但成功的原因也許我們可以去探求, 因此一個體制內的老師開始去看各種開放教育的書。 

好像這就夠了, 就在我覺得我開始對學生越來越好時, 我對學生做的一件事讓我必須要面對家長的指責及要求撤換, 我開始發現我只是把自己不滿的情緒壓下, 壓不下時就會爆發, 並沒有真正從觀念上去調整, 那並不是正確的方式。 

為了此事, 我覺得自己要有一個懲處及進修, 所以暑假去上了人本4天的正面管教教師研習營(Sorry 啦, 人本, 不過當時真的是有這樣的想法, 認為某部分來說是個處罰:P)。我當中體會了很多, 也因此在去年的年末, 我參加了人本森林小學的師資培訓。

我想知道, 森林小學究竟是以一個什麼樣的模式運作。它真的那麼好嗎??不打不罵要怎麼解決問題??培訓過程中的課程內容我就不在此詳談, 就像一般的研習一樣, 有些很有收獲讓我眼界開闊, 有些則是被旁邊的學員問: 『你覺得今天內容如何??』 

我有點虛偽地說: 『我覺得....呃....他講了...^#$%&^*, 好像讓我有點概念』他瞄了我一眼, 癟了癟嘴: 『我覺得什麼都沒聽到。』然後又埋頭繼續在回饋單上畫圖了。 

就是這樣的自然, 每個人都有自己的想法和概念, 也都敢表達出來。結束前我們可以決定要不要去森林小學實習。充滿著夢想的小弟想著 - 這是一個體驗開放教育2星期的好機會啊!!怎麼可以不去咧!!我就這樣在單子上勾選了"參加"的選項。 

2 個星期的寒假試教前, 是為時近1 個半月, 10次的見面討論, 我們討論每個人的教案, 大活動, 流程, 孩子可能發生的問題等等。七點開始的會, 從一開始到九點, 後來甚至接近十點才能離開會議室。到了期末, 學校的事情, 對學生未來規劃的進修及調課, 壓得我喘不過氣來, 有時走出來搭公車, 看著路邊昏暗的燈光, 路上稀少的車輛和行人, 感受著冬天的寒風, 自己會想: 我到底為什麼要把自己搞到那麼累?? 

上山最後一個星期, 我是在和時間賽跑, 教案所有需要的器材道具, 要借的, 要做的, 全都只剩下這幾天。而行前的確認也在這幾天內要完成, 和家長及小孩的聯繫溝通不能少。星期五休業式, 我病倒了, 只能慶幸不用再上班, 有一個下午的時間讓我休息補眠。星期日請完小學老師吃飯, 回到家拿起打包好的行李....上山去, 不管有沒有準備好, 要上陣了!! 

原文出自：http://www.peopo.org/puzzles/post/12790

感謝原作者Joky同意轉載

此為舊版師培流程，2011版請至http://hef1987.pixnet.net/blog/post/28332691察看

全程參與師資培訓課程，請假者需補課
                                      ▼
參與為期一個半月的試教籌備(2008年5月中到6月底)^註1
                                      ▼
2008年暑假至森小進行試教兩個星期(預計為2008/7/7-7/18)^註2
                                      ▼
試教完畢後，經面試通過，正式成為森小老師

註1：試教籌備需與試教團隊一起進行，依大家較方便的時間，一週約開1～2次會。
註2：森小試教完全仿照森小上課模式進行，週一上學，週五放學，課程安排也類似。

◎EGG（2008-2月-森小試讀梯老師、數次擔任人本森林育活動員）

我快累死了。

連續兩個禮拜的梯隊真的很累，
我開始覺得自己的體力真的越來越爛了，
以前寒暑假一個一個梯隊帶，只覺得年輕人體力好好。

現在差的多了。

 [小孩暴走]
也是淑美說的，除了這一梯的小孩很小之外，孩子的情緒掌握能力也不太好，
會來森小參加試讀的孩子，又真的是試讀生的孩子，
有時，背後有很多的辛苦。

你說，我怎麼看孩子？

在放毒^＊註的孩子，在皮的孩子，在過度OVER的孩子，

我說，

除了，積極的陪伴，談與引導，

還有，

要相信「人成熟之路，會出現的必然性過程」，

會討愛，會吵鬧，會試探底限，

我相信，然後我願意，積極的等待。

＊註：「放毒」是在人本營隊裡常常用來形容孩子狀態的一個詞彙。指的是孩子因為平時過於壓抑，到了梯隊上來忍不住開始嘗試『所有被禁止』的事，試探梯隊上大人的底限等等。
孩子們很習慣接到的是大人瞬間的責罵、禁止（威嚇的口氣而沒有說理的）甚至威脅恐嚇（你再怎樣怎樣我就不要你了或你再怎樣怎樣就是個壞小孩）
往往，在這樣的情況下，梯隊裡的大人若沒有回之以惡，小孩當下的錯愕，是非常令人心疼的。
而在這個過程之中，大人「沒有回之以惡」的態度，就漸漸有機會讓孩子放鬆，並重新找回自己的樣子，真誠的善。（本註解是師培部落格管理者小由寫的）

 [我的孩子們]
我的孩子都是大女生，
如同上山前的期許的，
我現在越來越可清晰的感受到他們的那麼不同，
我有深刻的感覺，可以慢慢發現，
可以看到：
孩子們在玩，在權利爭奪，在解放，
在交朋友，在打發時間，在發呆，在找樂子，
在需要抱抱，在自我穩定，在懶惰，在冒險...
這一梯我們有好多好多的抱抱喔:)
好多好多的寶貝...

我和不拒絕別人而受到很多騷擾的孩子，
談她自我侷限，談「你是不是自己也有發現...」
我和覺得老師為什麼對誰誰誰特別好的大家，
談差異，
談「那些很討厭的人」背後有辛苦的過去，
(五六年級為了一包餅乾，兩個人大打起來哭起來，這讓大家困惑了)

除了幾次他們的實際困擾，
其他的談話都沒有特地去談，
只是在閒聊中，在孩子的抱怨中聊，

以前會覺得四天五天的營隊真的很短，
現在更可以發現兩個禮拜可以讓人看到好多，
那種改變是像在國小裡，看孩子，
真的發現小孩每天都是一個個真實的人，
而不像短短梯隊裡，
小孩比較像是個案的味道，
但是，在森小比在一般國小，
看到更多的更深更細緻的，孩子的面貌。

[我長大了]

我還是不是很會處理拗孩子，

(可是現在可以精準的拉開暴走，也可以勇敢的抗議孩子行為了)

可是我漸漸可以很快的建立關係，

然後在關係下，愉快的見識到孩子的美，

在關係下，感受到交流的心，

雖然我一直覺得身體好累，(出梯中病了好多天)

但是還是有某種程度的細緻，在有力氣的時候，

我想，

這些細緻，

是會讓我對與孩子的內在交流更有信心的，

很珍貴。

[孩子的進步]

孩子的進步讓我讚嘆，

或是說，他們呈現出某種本來的面貌，

而且在開放的環境下，

包含：創意、表達、團體相處、找樂子、冒險、自己做決定，

都更上一層樓。

他們呈現的穩定，獨立，

自己找樂事，

選擇生活的步調，不走泥巴路不叫做有出來過，

發散狂野的生命力，跳舞，不停的唱歌...

我為之感動。

最後三天，我們一直在唱歌，

小三到小五的孩子，不停在唱歌，

沒事時唱，洗澡時唱，

寢室時間唱，出去探險時唱，

打掃時唱...

[我的課程]

課堂上，我覺得上起來都還過的去，

從鄭成功看偶像，我喜歡，

哈哈，我這次狠狠的把鄭成功講完了，

不過一開始很多人都不知道鄭成功是誰，

思考性不夠，娛樂性十足！

我喜歡五顆蘋果換一顆星星那堂課，

講的是獎勵制度，

思考性十足，

發射眼睛光線很搞笑，第二堂課根本是在暗室裡，

一分鐘知識大傳授，

因為我說給我一分鐘我可以讓他知道眼睛是怎麼看到的，

大家都很給面子，然後那個領悟的臉讓人身心愉快，

孩子沒辦法在沒有情緒氣氛的準備下做思考，

但是他們有美麗的好奇心。

只要能拾回我當年的童心，我就能陪你在天空翱翔。 
                                                                                  ─《西風頌》英國詩人雪萊 
你是否還保有那雙      名為想像力的翅膀     不必瞻前顧後    就能勇敢飛向夢想
你是否還閃耀著那對好奇的雙眼       不受教條約束    一語道破國王新衣的謊言
請別讓兒時的寶貴能力      隨著年歲增長就此抹煞
這一次      讓我們從陪伴孩子開始
重拾真誠直率的自己       並且捍衛起孩子羽翼未豐的童年

＊＊邀請您 來當森林裡的活動員＊＊
帶著孩子一起學會  如何當自己的主人
掙脫制式教育的窠臼束縛
創造夢想未來  就從加入森林育開始

號召對象：
年滿十八歲，想成為帶隊活動員、自我成長的大專院校學生。
出梯須知：
1.     研習證明：課程結束後，將頒發研習證明；梯隊結束後，將頒發活動員證書。
2.     營隊津貼：帶隊活動為有給制，可領取活動員費。
3.  活動員需「專責照顧5-6位小朋友」，並與夥伴合作「設計2-3個活動」。
【台北/台中/高雄課程表】
【課程舉辦地點】
台北：台灣大學新物理系館暨凝態中心111教室 (新生南路與辛亥路交叉口， 台大巨蛋體育館對面，第一堂課請提早半小時出門，預留找教室時間)。
台中：逢甲大學商學院大樓，教室另行通知
高雄：高雄市三民區撫順街41號 小山托兒所
      （高雄市撫順街41號1樓，離高雄火車站後站走路約5分鐘）
詳細課表及報名訊息請見人本森林育部落格http://www.wretch.cc/blog/hef2006 

文／周昭翡（2004年自由時報專訪）
那天的採訪約在人本教育文教基金會辦公室，我提前到達，希望工作人員先提供幾張朱校長的相關照片。
工作人員開了電腦檔案讓我看，一邊說明，這張照片是「朱朱」如何如何等等，好像敘述的是自家兄弟姊妹。也有別的同事湊過來一起看，回憶一些他們共同經歷的場景，「朱朱」長「朱朱」短的聲音此起彼落，氣氛十分融洽。 

朱校長到達之前，我在會客處等她。和一般辦公室並無二致，堆滿了文件，基金會也出了一些書，他們給了我一本朱台翔新近出版的《森林行吟》，我大致翻了內容，這是朱朱在森林小學上的寫作課。我很好奇，他們讓讀小學的孩子讀沙特的〈牆〉，讀佛洛姆《愛的藝術》。孩子能吸收嗎？我發現孩子有自己的想法和意見，即使不見得全盤都懂，也都能經由這樣的接觸，感受到文字的力量。

朱台翔容光煥發出現在我眼前，她看起來比實際年齡年輕許多，活力十足立即感染了我，我問她保持年輕的秘訣。她說自己一向善待身體，持續的運動，規律的生活，維持一定的健康指標，早午餐吃得豐盛，以素食為主，下午五點鐘以後不進食，一星期至少四、五天如此。這跟一般我們以為忙碌的人生活飲食不正常，全然不同。
當她看見我正翻閱著《森林行吟》，立刻說：「這是一本很棒的書！」我吃了一驚，鮮少作者這樣直接讚許自己的著作，而她所表現出的自信心，令我印象深刻。即使處事有定見，她的聲調語氣都讓我感到無比溫暖。

本文轉載自「自由新聞網」：http://www.libertytimes.com.tw/2004/new/jun/20/life/family-2.htm

文／周昭翡專訪（2004年自由時報的專訪）
森林小學從民國七十九年三月開始第一學期，一向強調思辯與探索的教育方式，以及每學期十二萬學費的收費，曾經不斷受到質疑。從開辦之初一路披荊斬棘到現在，走過了十五個年頭，箇中酸甜苦辣，校長朱台翔可說點滴在心頭。
 
在辦公室的朱台翔，工作同仁們都暱稱她「朱朱」，她說話的聲調表情，十分溫柔具親和力，但是她行事卻積極明快、果決熱情，是朋友口中的「朱大膽」。擁有數學碩士學位的朱台翔，曾經在以升學聞名的私立中學任教，是所謂「明星教師」。年輕的她卻對私校打罵學生、以課業為第一的教學方式十分不以為然，因此慢慢對教育問題產生興趣。她和一群關心社會教育問題的朋友們幾次聊到這些感受時，開辦森林小學的計畫也就在他們的熱切討論下成形了。

強調人本精神，必須被「愛得足夠」
不同於一般的學校教育，森小所強調的人本精神，即是不用脅迫的方式讓孩子自動自發學習。孩子為什麼不喜歡學習呢？必須探究原因。
朱台翔說：「如果父母對孩子抱持很大期望，要求很多，甚至在孩子不如預期時打罵他們，這樣的孩子在短時間內都很難真正的學習。他必須是被愛得足夠，得到父母的疼惜，在心智各方面慢慢變得成熟時，他可以決定要不要學習。孩子對於某一門功課有了好奇心，有了學習意願，他會很愉快、很有意願地學習，儘管面臨挑戰，他也願意努力去突破，尋求解決方法。這種學習出自內發的責任感。如果孩子在學習過程中一直被要求或命令，一直在不愉快的被動情境下學習，遇到困難他就會逃避。」
「被愛得足夠」，正是朱台翔從童年至今的真實生活寫照。從小雖然家境並不富裕，但精神生活非常豐足。特別是受到父親幾近肉麻的、不斷的讚美和關心，直到現在，當她和高齡八十七歲的父親互通電話時，父親仍舊輕聲細語，噓寒問暖，言談間盡是滿溢的鼓勵和關愛。她也以父親對她無條件的愛來愛她的孩子。愛能產生信心，因著愛能讓彼此尊重，朱台翔的家是一個愛的空間，森林小學同樣也是一個愛的空間。
森林小學的經營對朱台翔來說，不啻是一個成長的機會。因為實驗性質比較強，每學期都有新的調整，和家長、老師、孩子的互動，讓朱台翔不斷產生新的看法。

不打不罵，讓孩子先說
朱台翔舉了幾件讓她難忘的例子。
「有一次巡堂看到一個學生在玩撲克牌，我把他的撲克牌收起來，走過去後又回頭來看，他繼續在玩IC版，我火大了就教這個孩子到辦公室。我對自己的批判是：學生不上課應該先追究是否有什麼原因，怎麼我自己生起氣來了。還好，我習慣性先問他：『你是不是有什麼困難？』結果孩子點點頭，說：『我想我是生病了。』我問他看了醫生嗎？他說不必，是過敏。我立刻想到，這個孩子原來就有過敏的毛病，我沒有站在他的立場想。於是，我打電話告訴他家長，我說身體比較重要，其他學習是比較次要的，我這樣說其實要讓孩子知道，我站在他的立場。」
然後朱台翔問這個孩子：「你有沒有想過，上課玩這些東西會有什麼後遺症？」孩子回答：「同學看到我玩也會想玩，就不會專心上課。這樣一來，老師可能會以為自己教得不好，說不定老師就不想教我們了。」
通過讓孩子思考，自己講出來，比起強硬規範他來得有用。「我要孩子回寢室休息，但他認為自己還可以上課，也就繼續專心在課堂上上課了。」
朱台翔深深感受到，習慣性地不打不罵，「讓孩子先說」，了解他的困難是非常重要的。「這限制我，也協助我，不做出讓自己後悔的事。」

維護孩子的尊嚴
「另外一次，上課時間我到寢室發現有一間沒有關燈，我推開門順手關燈，竟然發現有個學生在寢室聽CD、看漫畫，沒去上課。我們彼此都被對方嚇了一跳，我毫無包裝質問他：『怎麼沒有上課？』他說：『這堂課是在圖書館查資料，可是我昨天就已經查好了。』我說：『你可以待在圖書館繼續看一下資料。』因為是分幾個小組查，所以他也口氣不佳說：『我幹嘛幫別人查資料！』我把老師找來，了解這堂課的確是查資料，查了資料後要寫報告。我又在老師面前質問他一次，他回答同樣的話，態度更傲慢了。我氣極了脫口說：『你不要欺負我這種好人！』孩子把頭撇得高高的，說：『我有欺負妳嗎！』現在想來很愚蠢，我也立刻反省到，我把孩子逼得醜態畢露，我自己也醜態畢露。」
朱台翔先緩和下來，轉了話題問老師，是否想過如果學生當中有人已經查好資料了，要做什麼安排？這時，孩子的態度也柔軟下來了。「我突然明白，孩子剛剛把頭撇得那麼高的那種表情，我問他，是不是怕我看到他掉眼淚？他聽我這樣一說，眼淚就掉出來了。」
這件事讓朱台翔明白，當我們認為孩子態度傲慢、頂撞師長時，儘管孩子有所不足，但他還想保有最後一點尊嚴，我們要去維護他的尊嚴，他是需要幫忙的。

孩子的安全思考和後續處理
還有一次發生在屏東，當時朱台翔人在台北。一個孩子溺水，所幸及時救了起來。「老師和同學們都說是這個溺水的孩子不對，他沒有注意老師的叮嚀一路往前衝，才造成他安全上出狀況。」朱台翔接著說：「但我還是跟所有的孩子說對不起，我們在安全上沒有照顧到。有的老師很不以為然。但我的看法是，儘管孩子不守規矩，沒有聽老師的話，但是他所付出的代價是受到無比的驚嚇，甚至可能喪失生命，所以表面上是孩子不對，但我從比例原則來思考，孩子付出了太大的代價，我們也有缺失，在安全上沒有更周全的考慮。」朱台翔已經道了歉，或許這件事情可以到一個段落了，但是以朱台翔的處理方式，這是不夠的。
「回到台北，我首先以電話向這個孩子的家長和其他家長表示歉意。我也誠懇地告訴他們，發生這樣的事，如果家長們認為我們做得不好，在安全上沒有照顧到，我也同意家長把孩子帶回去，從第一天到森小付的學費我們全數退回。」那時離學期結束還不到一個月，家長們對朱台翔以及森小的處理態度都表示肯定，沒有任何一個家長帶回孩子。
朱台翔更進一步想，不可能無時無刻把孩子帶在身邊，要怎麼做呢？「我告訴老師們，為避免這樣的事再度發生，真正能夠救孩子的，是要讓他們學習水上救生。」
於是，森小規劃了水上救生的課程，孩子起碼都要學會漂浮。不僅親近水、更要適應水的特性，要在水中能夠獨立求生。
每一件事，朱台翔都當機立斷做出處置，事後再反覆推敲，期許做到最好。

如果坐牢，就辦「森林監獄」
現在，已經有一百多個孩子從森林小學畢業了。
朱台翔說：「到目前他們進入中學以後的適應都沒有問題，他們共同的特徵是，習慣思考、人緣很好，誠實而且有勇氣說出想說的話。」
現在也有很多小學標榜著注重「愛的教育」的學習方式，她期許「讓台灣到處都冒出森林小學」的願望，十五年來逐漸造成影響，逐漸落實了。
在民國八十三年，森小曾以「違反私校法」遭到起訴，後獲判無罪。這事件在媒體上沸沸揚揚了好一陣子。我問起朱台翔當時的心情，為森林小學的教育工作付出這麼多，是不是感到很沮喪？她說：「沒有沮喪。但因為被起訴，必須出庭接受訊問，花許多時間，是個麻煩事。」她繼續說：「這整件事正凸顯了『法』的不足。我們一般的學校教育其實讓很多孩子不快樂，受到折磨，我辦這樣一個學校，對孩子、家長，甚至學校都有正面的影響，提供另外一種選擇，卻反而可能坐牢。這是很好的機會，通過報導，讓社會大眾更了解整個狀況。」
一向樂觀的朱台翔還笑著說：「那時候我甚至還想，如果去坐牢，我們的獄政也有很多問題，我就趁此去改革獄政，辦個『森林監獄』。」
做為朱台翔的好朋友，人本教育基金會創辦人史英先生就這樣描述她：一向堅持原則，從來不怕「吃不了兜著走」這種事。

過規律的生活，並持之以恆
工作占據了朱台翔很多的時間，然而她並沒有忽略家庭生活，家人之間相處親密和諧，她甚至家事一把抓。怎麼有這麼多時間呢？如何在工作和家庭之間找到平衡？「最重要的是生活態度。」朱台翔的家是八十坪的透天厝，三個花園，很多大大的盆栽，整理起來很費工夫。還有十一隻貓和兩隻狗，都是他們家庭的一份子。「我都自己做家事。昨天洗花園的小石頭，我戴手套，一次洗五、六顆，在洗的過程裡，開始很有力氣，也很帶勁，洗了三個鐘頭還洗不到一半，開始洗不下去了。學數學的我告訴自己，石頭是可數的、有限的，總會洗完。於是我慢慢找出節奏，洗二十分鐘休息五分鐘，跟游泳換氣一樣。全部洗完，花了將近八個小時。很有成就感，像跑完馬拉松競賽。工作要講求方法，很重要。」
朱台翔的生活態度，就是每一件事都認真準備，用心經營，全力以赴。「過規律的生活，並持之以恆。」看書也是如此。「比如我喜歡看書，一本兩百多頁的書，我花了四、五個小時看完它，我希望能夠再仔細品味，就把書上的重點畫出來念，用錄音帶錄下來，再利用零碎的、空檔的時間反覆聆聽，既不浪費時間，又能更深入書中的精髓之處。」因為懂得充分掌握時間，所以，朱台翔的時間似乎比別人多出許多。　「從錄音機聽自己的聲音，意外發現，我的聲音透過麥克風的傳播還不錯，才製作親子有聲書。」目前，朱台翔還應邀主持教育廣播電台「教育新航線」節目，透過廣播，分享她投入教育工作多年的經驗心得。
她喜歡讀心靈修養方面的書，特別推崇心理學家佛洛姆一系列探索心理學、社會學、哲學的著作。佛洛姆的《愛的藝術》，是她百看不厭的。「佛洛姆的作品除了對現代社會有強烈批評，也熱烈討論了自由、正義和愛。」從佛洛姆的觀點中，她體會到，唯有通過愛和諒解，人類才能緊緊結合在一起。

她本著愛和諒解，本著柔軟細膩而無畏的心，繼續灌溉著她的家人、朋友和森林小學的孩子們。

朱台翔小檔案
曾任世新傳播學院講師，現為森林小學校長、人本教育基金會董事長（2008年的現在是執行董事），並主持教育廣播電台「教育新航線」節目。
著有《森林日記》、《森林紀事》、《森林行吟》等書，主講《快樂新父母》、《家裡的森林小學》系列有聲書。

此文轉載自「自由新聞網」：http://www.libertytimes.com.tw/2004/new/jun/20/life/family-1.htm
2004年6月20日的文章

◎江思   三重青少年基地館長、曾為森林小學主任
「你一定氣死了!」
越過翻倒在地上四散的桌子、椅子、紙張、筆……我走到凱凱身邊，蹲在他的面前，小聲但有力的說。
凱凱坐在辦公室裡的階梯上，低著頭不說話，小小的手，緊緊的握著拳頭，一個老師抱著凱凱，另一個老師陪在身邊，沒有一個人開口。辦公室外面擠滿了孩子，每個人都想知道究竟發生了什麼事，為什麼凱凱要把辦公室裡的東西統統摔到地上去。

  「我知道你氣死了！」我蹲下來，看著凱凱，輕聲的說：「這裡坐得不舒服，而且其他的孩子在外面很吵，我們去我那裡，有大沙發可以坐，我不讓他們跟過來。」這次，凱凱輕輕的點了一下頭，我攙起他的手，我們一同走出辦公室，一邊走，凱凱又忍不住要去翻倒才扶正的椅子。

究竟發生了什麼事？我一邊走，一邊想。開學到現在，這已是凱凱第三次這樣發脾氣了，過去一年半來，他也不過發二、三次這樣的脾氣。一路上，凱凱緊緊的抓著我的手，我想著：我能怎麼幫他呢？

等凱凱自己跳上沙發椅，舒服的坐好後，我問：「怎麼了？什麼事情讓你這麼生氣？」

 「………」凱凱回復之前低頭不說話的樣子。

「我看到教具室的東西都被翻到地上，我猜，你一定很生氣才會這樣，是什麼事情讓你這麼生氣，告訴我好不好。」

「………」

「凱凱，我知道你很生氣，看到你這麼生氣，我很心疼，我很想幫你，跟我說到底發生什麼事？」

凱凱還是沒說話，但眼淚在眼眶裡打轉，我握著他的手，決定等他。終於，眼淚一顆顆掉了下來，「爸爸送我的筆被摔到地上了……上完舞蹈課我走回寢室，床上的東西都掉到地上，爸爸送我的筆不見了……那是爸爸出國買回來送我的……」凱凱一邊流淚一邊說。

凱凱的爸爸常常出國，他每天把筆放在枕頭下拿著睡覺。現在，筆被摔壞了。我們一點一滴的，把事情的經過以及他的難受都說出來。

等凱凱比較平靜之後，我去找其他孩子問清楚事情的來龍去脈。原來，宣宣（凱凱的室友）認為凱凱動了他的東西，因為已經不是第一次發生了，他們氣不過，就把凱凱床上的東西丟到地上。

我在寢室裡找到凱凱的筆，再回去找他。我說「我有一個好消息一個壞消息，你要先聽那一個？」凱凱沒頭沒腦的問「辦公室現在怎麼樣？」辦公室？就二個老師在那裡接聽電話呀？我幾乎要衝口說出，忽然想到，唉呀！他是擔心自己把辦公室弄得面目瘡痍。「你擔心那裡亂得沒辦法用？」「嗯！」凱凱很不好意思。「辦公室老師都收好了，完全看不出來曾經被弄亂。你不用擔心！」凱凱不好意思的看著我，我抱著他休息了一下。

「我剛剛說有二個消息，你要先聽那一個？」
「先聽好的。」
「好消息是，我找到一隻筆，也知道是誰弄你的床了。」
「是誰？」
「宣宣他們，你知道為什麼嗎？」
凱凱用搖頭代替說話。
「那我可以說壞消息了嗎？」凱凱點頭。

「壞消息是，宣宣說你拿了他們的東西」這次，凱凱不點頭也不搖頭。我知   道他不想談這件事，不過一但有衝突而不讓雙方明白事情的原委，各自的不舒服就會留在心裡慢慢發酵，日後再爆發出來，就更難解決了。

「他們願意幫你把床復原，只要你還他們東西。」我試著幫他緩頰，畢竟一開始凱凱是生氣的如此理直氣壯，但現在，他卻必須面對自己的問題了。

「我是剛好看到，不知道東西是他們的。」凱凱說。

「那你願不願意還他們？」我問。

「好！」凱凱很爽快的答應了。

現在，終於可以讓二邊有機會對話了。
 
我帶著凱凱進教室，弄床的四個人已經坐在位子，我說：「我剛剛跟凱凱說好了，他願意還你們東西，而你們也說，願意幫凱凱把床整理好，我說的對不對？」五個人點頭。

於是我先拿出凱凱要還的東西，東西一拿出來，小炘就哭了「那是我的，為什麼以前我問你，你都不承認？」「你為什麼都不說？」「你為什麼不告訴我？」看到他這麼傷心，大家都沈默了。我忽然明白，這群孩子，都是把話放在心裡頭不說出來的，因此，一個選擇背後破壞，一個選擇找別的東西出氣。同樣的，都是不敢面對問題。

慢慢的，小炘不哭了，我問大家誰要先說，凱凱舉手，認真的看著宣宣：「宣宣對不起我拿了你的東西，我不是故意的，我在地上看到，就拿走了。」宣宣也認真的問：「我問你時你為什麼不承認？」「我不敢承認。」「那你以後不要再拿我的東西」「好」。同樣的，凱凱也跟小炘說了一遍。現在，換宣宣說了。宣宣說：「凱凱，對不起我們弄了你的床，我跟你保證，我們會一起幫你把床復原，但是你一定要答應我，以後不再亂拿我的東西。」

「嗯！」凱凱回應。

再來，就是一看到東西就哭的小炘。想到之前小炘哭得那麼傷心，我不禁擔心，不知道他有沒有辦法平靜下來，好好的說話？

「凱凱，你是不是很喜歡我的東西？」
出乎我意料之外的，小炘竟然先問凱凱的感覺。全部的人都愣了一下。

小炘又說：「如果你很喜歡我的東西，你跟我說，我可以給你。」
或許，是一時轉不過來，凱凱說：「沒有呀！」我在一邊好急呀，想，真是傻小子，老實不客氣的就讓別人的熱臉貼上了他的冷屁股，奇怪的是，小炘也不生氣，仍然自顧自的說：「我說真的，如果你喜歡我可以給你，請你不要用偷的，我問你的時候，不要不告訴我。」凱凱點點頭，用少有的認真的語氣說：「我知道，我不會再拿你的東西了！」。

等到參與弄床的二人也分別向凱凱道了歉，五個人，馬上在教室裡玩了起來。我伸伸腰，才發現，從跟凱凱談到現在，已經談過了三個半小時，離開了他們，心裡頭還轉著那句，「你很喜歡我的東西嗎？」唉！世界怎麼會有這麼好的孩子？

註：三重青少年基地為人本基金會在三重，提供給青少年（尤其是弱勢的青少年）的空間。平時除英、數免費課輔之外，也有提供國三全科的陪讀等，假日亦有社團活動、電影討論、讀書會。詳情請參考三重青少年基地部落格。
註2：江思將在5/4在人本師培課程為大家講述「如何面對困難的孩子？」這一堂課

2008森林小學朱台翔校長巡迴演講會  「教出會思考的小孩」   3/15~6/29 全國溫柔開講！
森林小學，一個不強迫孩子唸書，但又讓孩子喜歡學習、樂於思考的地方，如何讓孩子有這樣的能力呢？
朱朱校長要將森小十八年來的經驗化成一篇篇動人的故事，細細地說給您聽。
敬邀爸媽、老師一起來參與這場探討「思考」與「學習」的盛會，
讓我們一起努力來讓孩子成為"熱愛思考的人"！

＊本活動免費入場，請預約報名。請至人本網站http://www.hef.org.tw線上登錄報名
出席者將獲贈「愛的手冊」一本，提供您不打罵的教養良方！

【講者簡介】朱台翔
森林小學校長，人本教育基金會執行董事，教育廣播電台《教育新航線》節目主持人，孩子們都叫她朱朱。
游泳、跑步、騎車、教學、照顧貓狗、主持電台、教育改革，是一位不斷學習，充滿生命力的行動者！

演講場次表：
【北區】洽詢電話：台北02-23670151*129  新竹桃園：03-5542322
3/15(六) 10::00~12:00   國立中央圖書館台灣分館寶環國際會議廳（台北縣中和市中安街85號B1）
3/16(日) 9:00~11:00  新竹科學工業園區勞工育樂中心大禮堂（新竹市新安路2號）
5/3(六) 2:00~4:00      台北市中油國光會議廳（台北市信義區松仁路3號）
5/4(日)  9:00~11:00   桃園縣婦女館國際演藝廳（桃園市延平路147號）
5/31(六) 9:00~11:00  國立新竹高中演藝廳（新竹市學府路36號）
6/1(日) 9:30~11:30    台北縣政府多功能集會堂（台北縣板橋市中山路一段161號）
6/22(日) 14:00~16:00 台北市民生社區活動中心集會堂（台北市松山區民生東路5段163-1號4樓）
6/29(日) 9:30~11:30  基隆市立文化中心演藝廳（基隆市中正區信一路181號）

【中區】洽詢電話：04-23200078  
3/29(六) 14:00~16:00        雲科大學生活動中心表演廳（雲林縣斗六市大學路三段123號）
4/12(六) 14:00~16:00      彰化縣政府演藝廳（彰化市中山路二段416號）
5/17(六) 14:00~16:00      台中市豐樂雕塑公園活動中心國際會議廳（台中市南屯區文心南五路331號3樓）

【南區】洽詢電話：台南06-3128583 嘉義高雄：07-3856350  屏東：08-7370925
4/19(六) 14:00~16:00      嘉義市南華學館8樓大會堂（嘉義市博愛路二段241號）
4/26(六) 14:00~16:00     屏東市中正藝術館(屏東市和平路427號)

森林小學有官方網站囉，請到這邊看關於森小最新最完整的消息：http://www.forestschool.com.tw/

◎小由（人本基金會工作人員）2008.03.18 

說是簡介，是真的很「簡」的簡介，僅僅是提供一些訊息而已。
過幾天，會慢慢把人本網站，以及一些人本札記、或森林小學的幾本書上的資料貼上來。

森林小學是人本教育文教基金會創辦的體制外學校，也是全國第一所體制外的小學。
創立的過程可以在人本網站的這個網頁略知一二：http://hef.yam.org.tw/forest/forest1_1.htm
創辦至今，已有18年。

而「森林小學」就是這所學校的全名，英文就叫做「Forest School」，沒有分校，僅此一所，目前位在汐止。
森小創辦的當時非常的艱辛，甚至曾被告「違反私校法」，後經審判決無罪。也因此才慢慢有許多其他的體制外學校，踏著森小的步伐建立，如種籽學院或全人中學等。
或許是因為森小是全國第一所體制外的學校，久而久之，森小彷彿變成了一種「形容詞」，很多人打電話來會問說：「ㄟ，不是在那個南投還是哪裡也有森林小學嗎？」或者在公館附近的基隆路上，就可以看到一個很大的看板寫著「都市裡的森林小學」......
但，森林小學依然只有這一所。

在森小，我們不打、不罵、不威脅、不恐嚇孩子。
在森小，我們教孩子愛智、愛學習、勇於求知和發問。
在森小，我們教孩子愛人、愛自己、愛家人，也愛台灣、愛世界。
在森小，我們沒有處罰，但孩子不會因此放縱，孩子在一次一次「談」的過程中明白事理，學會待人處事的道理。
在森小，孩子不是「把課本寫的東西背起來」，而是深刻的瞭解知識的本源、探究世界的真理。

聽起來很神奇？
但它就是一所這樣的學校。