目前日期文章:200909 (4)

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【課程介紹】
*與初版課表和紙本簡章不同的時間以橘色字標示如下,時間未改變者不變色。



11/4(三)19:00-21:00
人本教育的理想與實現

史英/人本教育基金會董事長
人本教育,是教育的理想;人本教育的實現,是懷抱理想者無可逃避的任務;
人本教育基金會,是為了這一切而存在的。
走過了二十個年頭,教育理想是否改變?改革任務又實現了多少?
且聽「史作俑者」細說分明。




11/7(六)13:00-15:00
從校園霸凌談起—人本主義者如何看待校園事件
黃俐雅/人本教育基金會高雄聯合辦公室副主任

新聞或網路上,可以看到多則所謂校園罷凌影片,受害學生痛苦呻吟,觀看者鼓譟加油!孩子們怎麼了?那種逼人認錯的樣子,換成軍教片或訓導室場景中就會有似曾相識的熟悉!而旁觀的人又怎麼了?怕成為下一個受害者嗎?那種笑鬧的樣子,又很難說沒有為了樂趣的成份?這是怎樣的一種人性需求?!又該怎麼處理與面對?



11/7(六)15:30-17:30森林小學提供的教育
林青蘭/森林小學主任
森林小學邁入第二十個年頭。這些年來,森小如何讓孩子愛自己、愛家人,也對社會懷抱著熱情?又是如何讓孩子愛智、愛思考,也熱愛學習?




11/12(四)19:00-21:00我的求學過程與教學經驗
安郁茜/實踐大學設計學院院長

「再痛苦,也要讓靈魂過癮一點」這是2007年有雜誌專訪安郁茜時下的標題,這位與眾不同、充滿創意、品味與美的教授,如何長成她現在的樣子,又是如何思考「教學」這件事?



11/14(六)14:00-16:00教與學的原理(一)
史英/人本教育基金會董事長
有時候,我們總想要把各自的專業教給學生,但一不小心,對事情的理解和詮釋,總是和「人」離得好遠,而採用的傳達方式,又總離不開「我告訴你…」的習慣;究竟,教學應該是什麼樣子呢?教與學的原理,等你來探索。

16:10-17:00小組討論(一)佛洛姆—存在與佔 各組小組長




11/18(三)19:00-21:00看媒體的方法
莊豐嘉/網路資訊平台newtalk.tw總製作、前記者協會會長

當我們開始意識到每天閱讀的報紙,可能因為各種緣故,傳達出不客觀的消息;當我們開始注意到,置入性行銷出現在每天觀看的新聞裡,用一種報導新聞的包裝,打廣告。當我們開始感覺到這些事,我們該如何看待原本以為可以讓我們客觀吸收資訊的媒體?又該如何教育孩子?




11/21(六)10:00-12:00教與學的原理(二)
史英/人本教育基金會董事長

11/21(六)14:00-16:00
認識孩子的特殊需求—由ADHD注意力缺失過動症談起
羅筠/台北市立聯合醫院早療評估發展組醫師

每個孩子都是獨一無二的珍寶,然而有些孩子因為他們的特別,總是過得格外辛苦,這些特別的孩子,需要我們更多的瞭解與珍惜。透過瞭解,也更有機會長出好的對待模式。

16:10-17:00小組討論(二)佛洛姆—愛的藝術 各組小組長




11/25(三)19:00-21:00重建自我圖像
朱台翔/森林小學校長

你知道人的內心,都有一個小小的幼童需要被呵護嗎?
影響我們產生自卑、生氣、害怕…這些情緒的,又是什麼呢?想要更了解、接納並肯定自己的你,千萬不能錯過這堂課




11/28 (六)—11/29(日)二天一夜師培研習營
---------------------------------------------------------------地點:森林小學


11/28(六)歷史中的過去、現在與未來
陳翠蓮/政治大學台灣史研究所所長

你相信「所有的歷史,其實都是近代史」嗎?你知道同一個歷史事件,不同政權會有完全不同的詮釋,而我們的課本裡,總是只寫著某一種版本嗎?
統編本的年代,我們知道的中國永遠比台灣多;離開統編本的年代,我們又只從政治和電視、報紙來理解台灣。我們到底瞭解多少?又能傳遞給孩子多少?歷史,應該要還原,或是該淡忘?而歷史教育該讓孩子長出怎樣的能力?

11/28(六)教案設計實作課(含小組討論)
林青蘭/森林小學主任
各組小組長

「你想要教學活潑生動,又兼具內涵嗎?」
「想嘗試談些深刻的道理,又怕孩子聽不懂?」這堂課將顛覆你對教學的想像,讓你收穫滿滿。

11/28(六)森小老師座談會
主持人:
林青蘭/森林小學主任
與談人:
江菁頌/森林小學教師
華江萍/森林小學教師
林旻瑩/森林小學教師

聽說森小老師不打不罵不處罰小孩,難道他們都不會生氣嗎?還是小孩都乖的跟天使一樣?聽說森小學生對上課品質要求很高,又沒有固定教材,那老師是如何備課的呢?
許多許多的聽說和疑問,邀請您到現場來,和森小各種不同資歷的老師們,暢談在森小的日子…

11/29(日)森林小學的生活教育
陳佳玉/森林小學資深教師

教育,是啟發人的心智,而看似簡單的「生活」,要怎樣「教育」呢?這堂課將從森小的住校生活談起,看森小的老師在行走坐臥間,如何啟發孩子的心智、增長孩子的能力。





12/2(三)19:00-21:00怎樣學英語?—從兒童英語教育談起
李櫻/大同大學應用外語系主任

英語應該要越早學越好嗎?有人說中文英文應該要一起學,以免中文邏輯影響英文的學習,這種說法是對的嗎?台灣過去的英語教育為何讓許多大人至今仍然很害怕英語?這些大人們又該如何「自救」呢?

*12/5(六)因縣市長選舉,顧及學員來自各地,故停課一次。




12/9(三)19:00-21:00
建築與人的關係—從921校園重建與土溝社區營造談起
曾旭正/台南藝術大學建築藝術研究所所長

在921的天搖地動之後,許多人的一切都要重新開始。而這個開始,讓人們有機會思考,校園是否一定要有圍牆、司令台、PU跑道?圍牆究竟是保護人還是限制人?一個彷彿逐漸破落的農村社區,能「營造」什麼?所謂的社區營造到底是在做什麼?有沒有可能讓建築有一種,更貼近「人」的模樣?透過這些議題,讓我們好好的思考,建築、空間與人的關係。




12/12(六)14:00-17:00我們的社會與公義 座談會
主持人:
馮喬蘭/人本教育基金會執行長
與談人:
林欣怡/台灣廢除死刑推動聯盟執行長
吳音寧/作家
張鐵志/作家,人權運動者

年紀漸長,你是否也對於各種社會現象漸漸的見怪不怪,甚至開始有些冷漠?透過四位投身公義的社會運動者現身說法,讓我們有機會聽見,瞭解,並思考、感受更多,關於我們的社會與公義。




12/16(三)19:00-21:00快樂的老師 自己的主人
朱台翔/森林小學校長

身為一個老師,似乎總得奉獻燃燒自己的一切。這樣聽來,作老師,好像一點都不快樂。但,真的是這樣嗎?讓朱朱來告訴你,當老師,真的可以很快樂!




詳細報名方式及其他行政訊息

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對於人類而言, 最重要的是什麼?
就是把地球顧好——這要靠未來的人, 現在這些政府是靠不住的!
對於個人而言, 最值得的是什麼?
是把小孩顧好——這要靠用心的人, 現在這些學校是靠不住的!
對於我們而言, 最迫切的是什麼?
就是把台灣顧好、把地球上台灣所佔的這一塊顧好、把有幸生長在台灣的小孩、和他們的未來顧好
——而這是一天也不能等的!

於是我們等著你, 一起加入森林小

在這裡, 有最深刻的思考方法, 從小孩開始, 試著解決人類共同的問題
在這裡, 有最獨特的教學方法, 將人類的過往的文明, 交在小孩的手上
在這裡, 有最讓人放心的伙伴, 可以相互扶持、彼此提攜、並同步向前
      森林小學是生活的場域, 代表著人的一種境界


【號召對象】
‧想成為森林小學教師者。
   (需大學以上畢業資格,不需教育學分或師範院校相關背景,請附歷照)
‧純粹個人進修者。
   一般關心教育、渴望充實自己的人;想做在職進修的教育工作者(父母/國中小教師/安親、幼教老師/社工人員/大學生等)

>>>課程介紹(請點連結)

>>>簡章+報名表下載
>>>報名表下載

【上課期間】
2009年11月4日起至12月16日止。共計17次上課及3次小組討論。

【上課時間】

詳見課程介紹,除特別註明外,每週三19:00-21:00 週六14:00-17:00(含小組討論)。

【上課地點】
台北市羅斯福路四段1號,台灣大學物理系凝態中心112教室(位於辛亥路與新生南路交叉口,台大巨蛋體育館旁,台電大樓或公館捷運站步行約5~7分鐘,上課教室地圖及說明連結/上課教室地圖下載
11/28-11/29為兩天一夜研習營,地點在森林小學。

【課程費用】
5200元(含課程講義。研習營餐費及交通費另計)
課程並開放單堂選課,每堂400元。           

【報名方式】
1.請來電或上網預約保留名額。(單堂選課仍請事先來電確認是否還有名額)

2.預約後請於一週內繳交報名表及報名費用。
•現金繳費:可至人本基金會現金繳費(台北市大安區羅斯福路三段227號9樓)
•劃撥繳費:填妥報名表後,將報名表連同劃撥收據傳真或郵寄至人本基金會。
                     劃撥帳號:13385805   戶名:財團法人人本教育文教基金會
•信用卡繳費:請直接填寫報名表後附之信用卡單,傳真或郵寄至人本基金會。

 3.退費辦法:
•開課日前一天(11/3)通知者,一律九五折退費。
•開課日當天至第二堂課開始前一天(11/4-11/6)通知者,一律九折退費。
•11/7之後通知者,將無法退費。
以信用卡繳費者,以信用卡退費。其他方式繳費者,將以匯款方式退費,退費一個月內收到。
如有學員因確診H1N1無法如期參加課程,或本課程依最新防疫規定需停課時,相關退費方式悉依主管機關公佈之規定辦理。

【其他相關訊息】
若您想對森小有更多的瞭解,請參閱部落格文章森小簡介森林小學小故事兩個分類裡的文章,或至人本教育文教基金會網站

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詳細的課表和內容還在調整確認中
以下先貼上已經確定的課程供大家先「感覺」一下囉!等正式簡章和確定內容出來,會再貼出來給大家看,到時就可以報名囉!

2009秋季人本教育暨森林小學師資培訓
課程時間:
11/4~12/16。每週三晚上7:00-9:00,週六下午2:00-5:00(除特別註明外)
註:11/11(三)、12/5(六)不上課,11/11課程改至11/12(四)。

預排課表(先列上講師及暫訂的課名,確定的時間及課表請見正式簡章):

 

課程

預定講師

1

森林小學提供的教育

林青蘭/森林小學主任

2

人本教育的理想與實現

史英/人本教育基金會董事長

3

從校園霸凌談起人本主義者如何看待校園事件

黃俐雅/人本教育基金會高雄聯合辦公室副主任

4

教與學的原理(一)

史英/人本教育基金會董事長

5

我的求學過程與教學經驗

安郁茜/

實踐大學設計學院院長

6

教與學的原理(二)

史英/人本教育基金會董事長

7

看媒體的方法

莊豐嘉/前記者協會會長

8

認識特別的孩子—從ADHD注意力缺失症談起

羅筠/台北市立聯合醫院早療評估發展組醫師

9

重建自我圖像

朱台翔/森林小學校長

10

森小的生活教育

陳佳玉/森林小學教師

11

歷史中的過去、現在與未來

陳翠蓮/政治大學台灣史研究所所長

12

教案設計(實作課)

林青蘭/森林小學主任

各組小組長

13

森小老師座談會

江菁頌/森林小學教師

華江萍/森林小學教師

林旻瑩/森林小學教師

14

怎樣學英語?—從兒童英語教育談起

李櫻/

大同大學應用外語系教授

15

社會公義座談會

主持人:馮喬蘭/人本教育基金會執行長

與談人:
林欣怡/台灣廢除死刑推動聯盟執行長

吳音寧/作家(邀請中)

張鐵志/作家,人權運動者

16

建築與人的關係

921校園重建與土溝社區營造談起

曾旭正/台南藝術大學建築藝術研究所所長

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三重青少年基地:生命教育教案
◎江思妤(三重青少年基地館長)

第四週:孩子一面倒的反對動物園

第四週,就是論壇了,經過三個星期開講的洗禮,孩子們一個個義正辭嚴,一面倒的反對動物園,我們也就認真提出贊成動物園的人的主張,和孩子們就保育、教育等議題針鋒相對。


我們說,很多動物在野外沒有辦法生存,只有靠動物園才能復育;孩子們說,那你養活了就該放回去。我們說,大自然被破壞,動物沒有生存的空間,在動物園裡,才可以得到妥善的照顧;孩子們說,那應該同時去做大自然的復育的工作。我們說,現在人都活動水泥牆裡,只能從電視認識動物,去動物園,他才可以看到、聽到、摸到、聞到;孩子們說,本來一輩都看不到的東西,為什麼一定要看到?我們也只能從電視上看到明星啊,可以叫明星給我們摸摸看嗎?我們說,很多極地動物環境受到人為破壞,認識極地動物,人們才會想保育他們;孩子們說:既然可以在動物園裡養北極熊,那又何必保護北極呢?你不放動物回家,保育他們的家又有什麼意義…

以前,都是我們用盡各種方法,來捍衛我們所以為的、好的價值,像是,人不可以打人。這是第一次,孩子們那麼認真的,捍衛他們所發現的價值—人不可以以一己之私,佔有另一個動物/生命。我們越認真和孩子們對立,就越覺得孩子們高貴。但高貴的情操,也可能只是短暫的激情。於是,我們決定帶孩子們實際走一趟動物園,瞭解動物園實際的運作,以及動物園裡動物生活的真實樣貌。

親身走訪動物園

我們利用了動物社會研究會所研發的《動物福利評鑑手冊》,讓孩子們在參觀動物園的同時,進行評鑑。評鑑的項目,簡單來說就是觀察動物的外表有沒有受傷,有沒有什麼特殊的行為,以及動物園提供的環境和標示上所說的動物的習性與需要,一不一致。

下面,是孩子們和大人的記錄:

◆ 有一隻大犀牛,跟大象差不多一樣大的犀牛,自己一個人,住在一個大小約十坪的空間,沒有水,身邊有他自己的糞便,他一直站著,不會移動,偶爾把腳提起來。

◆ 金剛,兩隻,其中一隻坐著,沒多久就嘆氣一次,很明顯的嘆氣,就只是坐著嘆氣…

◆ 棕熊,超大一隻,躲在最裡面的洞裡,來回的走動,不斷的走動,中間有探頭出來一下下,又立刻回去來回走動,這跟在動物頻道看到的棕熊差太多了,牌子上說棕熊會抓鮪魚,動物園卻給棕熊一池錦鯉,不知道棕熊吃不吃錦鯉?

◆ 公獅、母獅、小獅子,各自坐在一方,空間大約二十坪大,我們覺得獅子看起來好可憐,眼睛看起來都是下垂的。身旁的爸爸媽媽卻興奮的叫自己的小孩來看動物,小孩問說:獅子怎麼都不動,所有的爸媽,一致性的回答:因為他們吃飽了在休息啊!

◆ 有一隻食蟹在兩個定點來回快速的走動,旁邊小孩說:媽媽,他怎麼一直這樣走來走去,他是不是瘋了。媽媽說:不是啦,他是因為貼心,想要走來走去給大家看阿!(真是一大謊言啊!)

◆ 有一隻馬來熊一直在類似門的地方來回走動,越走越快。(關心一下,好嗎?)

◆ 高度太低,印度大犀鳥不能飛。

◆ 有點優養化的水池,黑天鵝能游泳嗎?(動物也需要乾淨,好嗎?)

◆ 猴子擅長爬樹,須要爬樹,而樹卻用鐵網圍住。

◆ 牌子上明明寫著不是鴕鳥,遊客的爸爸卻說:你看那隻鴕鳥好肥(沒人告訴孩子那不是鴕鳥嗎?)

◆ 獅子看起來很無奈,金剛在嘆氣,灰狼看不到,企鵝直立站著,棕熊非常無聊。

◆ 在馬來貘這區同時也養了天鵝和兩隻長臂猿,就看到一大家子中,不知道是誰丟出麵包吐司之類的給長臂猿搶食,一邊還開心的大笑,我前方正在拍照的一對遊客,甲:「這裡不是不能餵食嗎?」乙:「你別管這麼多!」這時珮筠已經一個箭步衝上去,對那家庭說:「請你們別丟東西給猴子吃好嗎?」那家庭後來也嬉笑的離開。

◆ 猿猴以及花豹的展示區後面,還有大鐵籠,裡頭也有同樣的動物,但是,是被關在大籠子裡的,猜想它們是輪流被放出來給遊客看,「給遊客看」,好像是叫動物去上班一樣…

◆ 傍晚四點半左右,幾乎後來看到的動物,都會在工作人員進出的門口踱步徘徊不停,在等待食物的樣子,尤其是馬來熊和亞洲虎以及亞洲象最明顯,在動物園的動物已經習慣人類的圈養了,而喪失主動覓食能力。

◆ 每到一個區,孩子就會先去看動物的介紹,然後檢視環境與動物的習性符不符合牌子上頭說的,像是孟加拉虎擅長游泳、跳水,結果小孩看到一小灘水池,就說,怎麼游啊!更不用說跳水!

◆ 有個小孩在長臂猿區看了一下子,就說:長臂猿不是很會在樹上盪來盪去嗎?這些樹他要怎麼盪?(現場大約有四棵矮矮的假樹,攀著一些繩子當樹藤。)這時,有隻長臂猿坐在高高的岩石上望著遠方發呆,有另外一隻像是應觀眾要求般,在那四棵樹間卡卡的盪了一下,每盪一次,就轉頭看觀眾們的反應,感覺真的很像在表演。

◆ 還有孩子很認真的算了一分鐘,然後轉頭對我們說:牠已經這樣一分鐘了,記下來。

◆ 看到那些來回行走的動物,很焦慮的樣子,小孩都受不了,不是很生氣就是沒有辦法再看下去。

◆ 孩子們此起彼落的喊著:好可憐喔!跟周圍此起彼落的「好可愛阿!」相較,真是有夠格格不入。

◆ 雖然有分溫帶動物區、熱帶非洲沙漠區等,但實際走進去,也感受不太出來有溫帶或是熱帶的感覺,不只是在外觀,或是園區的佈置,溫度也感受不太出來。

◆ 我們這組後來也看到蒙古野馬,牌子上寫著全世界剩下的蒙古野馬已經很少,中國和蒙古都已經立法保育,也寫著某個動物園(好像是捷克)人工復育繁殖成功,讓蒙古野馬可以回到蒙古草原裡奔馳,小孩就問我們說,那為什麼這些野馬不讓他們回去,如果也成功的繁殖了,為什麼不讓他們回去奔馳?

◆ 看到好多猴子的屁股紅紅爛爛腫腫的,不知道是受傷潰爛,還是自然現象,也很多小孩和家長發現,大家都不知道到底是怎麼回事。

◆ 如果說小孩愛動物園,那真的大人也影響很多,我看到很多小朋友,尤其小小孩(幼稚園或是低年級那種),根本也沒認識幾個動物,每到一個展場都是大人比小孩興奮,小孩沒吵著要看,大人也一定會硬是抱他去看,甚至有小孩還蠻怕動物的,我看到好幾個小孩被動物嚇到(可能他們被嚇到的同時也嚇到了動物),倒是大人會在一旁不停的說,你看,這羚羊很漂亮啊!

◆ 小時候,動物園就在兒童樂園旁邊,去動物園就是要去兒童樂園,動物園也是玩樂的一部分。現在,動物園雖然沒有在兒童樂園旁了,設施看起來好像有比較好,比較有設計過的感覺,但依然是充滿了遊樂的氣息,熱鬧的活動,氣球、麥當勞、熱狗、爆米花(我一出捷運看到動物園,就突然有種應該要吃爆米花的感覺。)

◆ 一趟動物園之旅下來,覺得我們這一群人跟其他遊客真是格格不入!

◆ 台北市最大的謊言,就是動物園! 那一天從動物園回來,孩子們一個個累癱了,我猜,並不因為舟車勞頓,而是因為:去看那麼多動物受苦,任誰都會受不了! * 有關動園物議題的相關訊息、或需下載「動物園哺乳類動物福利評鑑手冊」,可參見台灣動物社會研究會網站

 

 

◎本文出自人本教育札記 239期

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