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文◎史英12
從白色恐怖到解除戒嚴, 我們曾走過坎坷的歲月; 從政黨輪替到兩岸關係, 我們正面對極不確定的未來; 在這種情況下, 做為自覺而又自主的公民, 我們不能不想, 對於這個我們極為珍愛的國家, 到底什麼才是最根本、最迫切、最重要的事呢?

 

答案其實只有一個, 就是: 無論如何, 我們都得顧好我們的小孩!

 

歷經十年教改的挫敗, 面對保守勢力的 復辟, 是時候了, 我們必須重新整理關於教育的思維: 如果要把每一個孩子帶上來, 那是要把他帶到哪兒去?如果全心全力要促成小孩學習, 那我們自己要如何學習?如果教育就是要把小孩教會 (包括教會他了解自己, 並疼愛他人), 那麼, 我們該如何教會那衷心想把小孩教會的人

 

於是, 我們決心開辦「人本教育學院」; 第一步的工作, 就是為社會提供一個比較完整的「民間的教育學程」(其它的做為一個「學院」可以做的, 例如各項研究工作, 還要逐步發展) , 不僅僅是為了現職的老師, 或未來的老師, 現在的父母, 或未來的父母, 也是為所有關心教育, 甚或只是「對人有興趣」的人: 教育本來就不該只是少數人的「專業」, 尤其不該只是謀求教職者的工具。

 

在這「民間的教育學程」裡, 我們要建立一些新的學習方式: 教授講課, 學生筆記, 已經被証明是最糟的教學, 更糟的是, 這種教學還要被複製到孩子們的教室去; 所以, 我們將結合學院的經典和實務的經驗, 由已擁有相當學術地位的學者, 和長期從事教改的社會運動者, 共同開課: 在這些「聯合講座」裡, 學員將會有和過去完全不同的體驗, 思想將和行動結合, 理論將和實務結合, 作業將和實習結合…

 

然而, 我們更相信, 做為一個「人」, 他的過去和他的未來, 是同等的重要: 每一位學員既有的觀點, 和即將發展的新觀點, 將受到同等的重視, 不僅因為後者只能以前者為基礎, 更因為後者必須從前者脫穎而出; 如果我們希望將來給小孩的教育能「以啟發取代糾正」, 那麼, 這同一原則, 也必須落實在將要促成這「將來的教育」的每一位學員身上。

 

但最重要的是, 我們必須面對整個時代和社會的變遷: 威權的時代已經過去 (當任何一位總統都被公開地罵到體無完膚), 而新的價值尚未確立, 傳統師培機構所預設的「孩子接受老師指導」的那種場景, 不但已經被証明為空洞的幻想, 而且正潛藏著重大的危機; 正是在這個時候, 我們將要開設的, 將是真正「正視現場危機」的教育學程: 不能只提供處理「不服管教」的技巧, 更要把孩子們的不服管教發展為自主的人格, 和獨立思考批判的能力。


該說的話已經說過, 人本教育學院正在整裝待發; 於是, 我們期待隱在雲深不知處的有心人, 收好包包趕過來, 和大家一起, 攜手共進!!

 

 

圖:拉斐爾畫作《雅典學院》

>>>報名訊息

>>>課程簡介

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日期:共計10週

時間:


對教育,我們總有很多疑問,又總缺乏很多「感受」

人的心裡,原來有著許多sensors(感應器):打開某個之前,他永遠不能體諒別人;某個打開之後,他才能顧到自己的未來;如果啟動了對的那個,他或者竟然能夠掌握某些偉大思想的奧妙,並以之做為通往這個世界的橋樑。

而成長的過程裡,身上的sensor逐一開啟,於是我們曾感動於自然的奧妙,曾無法坐視任何不公義的事發生,曾充滿追根究底的好奇心、豐沛的創造力......而今,卻有一些sensor悄然關閉。

作為一個成人,要將過去與現在的文明傳遞給將來的生命,需要有機會重新啟動關閉的sensors,召喚我們曾有的「感受」,追究那些曾有的疑惑,豐盈自己的生命。

十個重要教育議題,將敲開過去的記憶,啟動對世界的sensor,綻放以人為本的教育觀點。


28332691:【成為森小老師】森林小學招募教師流程

>>>報名與行政相關訊息

>>>人本教育學程其他課程

 

日期

課程/講師

10/15

成長只有單行道?—談青少年教育
吳齊殷 中研院社會學研究所研究員

教育,就從理解受教育的對象開始。

10/22

 

當生命成了工具?—探索台灣「生命教育」!
陳玉敏 台灣動物社會研究會主任 

動物園是動物的牢籠或是天堂?養鍬形蟲來觀察生命,有什麼不對?課本裡的「生命教育」有什麼問題?

10/29

 

全球防疫體系-地球村民的醒思
陳建仁 中研院基因體研究中心特聘研究員

病毒與細菌從來就沒有國界,人們該如何與其共處?可怕的是疾病本身?還是對未知的恐懼?

11/5
10:00-12:00

 

如何看待犯錯的孩子—從少年事件處理法談起
李茂生 台灣大學法律學院教授

霸凌的產生是因為校園裡管的太鬆?還是正因為校園環境充滿威權?軍警介入?隔離?有效嗎?該如何看待這些欺負人傷害人的孩子?

11/12

古典看流行
彭廣林 東吳大學音樂學系教授,台北愛樂廣播股份有限公司節目製作主持 

古典樂高不可攀?流行樂俗不可耐?當生活在周遭充滿流行音樂的環境,要如何感受音樂的美好?

11/19

 

解嚴歷史與歷史解嚴—歷史教育的思考
戴寶村 政治大學台灣史研究所教授

歷史,該還原,還是淡忘?如何解讀,如何思考?歷史教育又該讓孩子長出怎樣的能力?

11/26

 

公民教育如何教,教什麼?
吳豪人 輔仁大學法律學系副教授 

真正的公民教育,絕不該是那些背過即忘的教條,但,該是什麼?人們鮮少談起的人權、政治、社會公義等困難的議題,該不該談?該怎麼談?

12/3

漫‧慢‧長出好創意
安郁茜 建築師,曾任實踐設計學院院長 

「再痛苦,也要讓靈魂過癮一點」在傳統填鴨教育裡長大的人,如何能再長出創意,長出美感?豐盈自己的靈魂?

12/10

 

量子,量子,何所指
陳義裕 台灣大學物理系教授

幼童從來就不怕困難的挑戰,反到是在成長的過程裡,人們漸漸失去了挑戰難題的勇氣。量子是什麼?讓我們一起回想並顛覆過去的理解的古典力學概念。

12/17

 

人不能單單作為工具
從平權運動談人類心智解放

陳瑤華 東吳大學哲學系教授 

人非工具?那是什麼?人即目的,又是什麼意思?兩性平權在教育中的重要意義是什麼?除了口號與標語,還可以做什麼?

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聯合新聞網‧台灣思想坦克 2011/08/17

 

對人本教育的質疑,是台灣社會普遍存在的一種「過度競爭症候群」,就是擔心小孩只要跟人家不一樣就沒有前途,完全不考慮時代的變遷,已經使得「與眾不同」變成新的競爭資本。優秀的思考能力不是奠基於恐懼而是自信─自信是不可能透過打罵教育可以得到。

【撰文/吳麗芬(人本教育基金會文字與圖像總監)】

 

十八世紀時康德受到法國大革命成功的鼓舞說出:「人即目的,而非工具」。1989年把握台灣解嚴的機會,有一群人成立了「人本教育基金會」,以康德之言拉開改革教育核心價值的序幕,主張教育應該以人為本,以造就一個健全的人為唯一目標,反對國家利用教育遂行任何政治目的,進而針對國民教育長年積弊提出「教育權利宣言」,主張未成年之學生有以下九大權利:維護尊嚴之權利、充分發展之權利、正常生活之權利、追求知識之權利、免於歧視之權利、免被欺騙之權利、拒絕教唆之權利、獨立思考之權利、要求改革教育之權利。跟康德不同的是,懷有理想之外,他們以行動追求實踐,20多年來最主要的實踐道路,就是樹立典範、啟蒙大眾,挑戰舊有價值。

台灣的教育歷經日本殖民以及國民政府黨國教育,可說是兼具威權專制、白色恐怖與科舉醬缸三種文化底子,百年來教育的內容跟制度要不以國家或領袖為本,要不以恐懼為本、以考試為本,其所強調的價值就是「求生存」,而最佳生存之道便是「受馴服、爭功名」,想要轉變成以人為本、重視人的尊嚴與價值,該怎麼做呢?待英明領袖登高一呼?抑或遊說立法除舊佈新?

 

多元教育選擇權仍有待追尋

人本教育基金會的創會董事長史英20年前就說過:「教育的改革必須透過教育的手段,政治力並不可靠」。確實,價值典範的移轉需要來自思想觀念的改變,沒有足夠的社會啟蒙,無論立什麼法都是虛的。再者,提倡新價值就需要給社會新典範,因此,實踐人本教育的第一步,就是成立符合人本教育理想的新學校─「森林小學」。

在箝制私人興學的年代,體制外的森小引爆了政府跟人民之間的「教育權」爭奪戰,至今,人民仍只獲得初步的勝利。從私人辦學的角度看,師資選擇的自由度依舊很小,沒有教師證但教學能力很好的教師無法獲得承認。從家長教育選擇權角度看,體制教育學校雖多但皆屬同質,體制外除了森小之外,還陸續出現種籽、華德福等理念型學校,雖然多樣但名額少進入門檻高,顯見教育多元化仍是有待追尋之夢。

不過做為第一個體制外學校,森小最有價值的是強調落實人本教育,杜絕打罵加上創新教學,與創辦者人本教育基金會對體制教育毫不留情的揭發與批判兩者相互結合,成功引發台灣社會各種教育上的議論,一個教育價值論戰的思考舞台就此展開不曾落幕,例如有人就曾質疑人本這種類似愛的教育會造就新一代的「寵兒性格」、就業競爭力會低落等等,而人本也順勢提出反思:當前教育又造成新一代什麼性格?我們所不滿意的這個社會又是什麼教育所造就的?

圖:430國際不打小孩日遊行活動

 

優秀的思考能力奠基於自信而非恐懼

事實上,對人本教育的這類質疑,可以說是台灣社會普遍存在的一種「過度競爭症候群」,這種病症的核心問題是「恐慌跟焦慮」,是百年來教育文化遺毒的作祟。此病症使人深怕自己不小心就被邊緣化,平移到教育上來,就是擔心小孩只要跟人家不一樣就沒有前途,完全不考慮時代的變遷已經使得「與眾不同」變成新的競爭資本。現代競爭的樣態也已經不是傳統的你死我活,與眾不同不是穿戴跟別人不同的衣裝,而是腦子裡要能思考別人不能思考的問題。優秀的思考能力不是奠基於恐懼而是自信─只要冷靜下來,任何人都知道自信不可能透過打罵教育可以得到。

然而,沒有打罵還不夠,培養自信真正的土壤是「愛」。人本心理學大師佛洛姆說:「愛是照顧、責任、尊重以及了解」,又說「愛是喚醒愛的能力」,也就是說具有愛的能力的父母能夠愛小孩而不會導致什麼寵兒,但實際上要怎麼做?這對舊教育長大的台灣父母來說確實需要重新學習,20年來在人本教育基金會開設的父母成長班中,有許多這類家庭文化重建的例子,有心,沒有做不到的。

水泥地上開不出蓮花。要推動「人本教育」一定要先革除現有積弊,先讓教育變得正常,然後才能談理想教育怎麼落實,這也是台灣教育目前最大的課題。如果連中小學都不能正常,後面更高一層的教育還能正常嗎?讓我們自問:功課寫不完正常嗎?天天考試正常嗎?排名比序正常嗎?動輒打罵處罰正常嗎?只問成績不管人格正常嗎?掛羊頭賣狗肉能力分班正常嗎?國中辦得像補習班正常嗎?開除不了不適任教師正常嗎?少子化還升學困難正常嗎?面臨這麼多不正常教育現象而無所做為的政府正常嗎?

  

教育應以學生為中心來思考問題

事實上,我們的基礎教育距離正常還好遠。除了政策因素外,傳統文化從不把未成年者當成一個完整的個人來看待也是重要原因。孩子沒有地位,被要求聽大人的話往往是基於倫理而不是道理,也因此台灣的教育根本無法以學生為中心來思考及處理教育問題。發生校園事件,首先被在乎的永遠是校譽,其次是教師工作權,學生受教權只是「言必稱之物」。政府應該把教育正常化當成首要施政目標,同時在法治上確立受教權優位原則,革除教育積弊才有希望。

說到底,以人為本的教育尚難在現行體制下全面實踐。過去20年來有的只是個別教師的努力加上零星的體制內努力畢竟成不了燎原之勢。只有從體制之外,把每一種想要改革的教育,如小學教育、青少年教育、科學教育、數學教育、語文教育、藝術教育、特殊教育…….等通通豎立起新而多元的典範,並廣為宣傳,才能使體制教育的改革擺脫空洞口號而有明確的實踐道路。

 

原文網址:http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_ART_ID=336899

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從2011年開始,原先的森林小學師資培訓課程,轉型為「人本教育學程」,提供更完整、更全面的課程給大家。

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這個部落格放置與人本教育課程、森林小學相關的訊息,也將保留原先的師培訊息。
包含人本教育學院的課程、學員們的感想、人本教育文章、教育上的諸多思考、森小的相關訊息等~
文章非常歡迎大家轉錄,但請在轉錄前先說一聲,讓我們可以也跟作者說一聲。 照片的部分就不方便讓大家轉走了,請不要任意的複製,謝謝!

目前這個部落格的管理者是人本基金會的工作人員小由
若有任何疑問,除直接在BLOG上留言外,也可以MAIL到小由的信箱:crescent@hef.org.tw
請大家開心參觀,開心玩^^~

◎ 以下提供文章分類的脈絡供大家參考

人本教育學院」:提供人本教育學院的各種課程訊息及內容。
課程、活動、新鮮事兒」:提供人本基金會最新的活動、課程或目前正在進行的議題等相關訊息。
關於教育的諸多思考」:放置許多討論教育議題的文章。

公告事項」:重要訊息會放在這邊。

人本。森林小學」:包含三個子資料夾,分別提供森小的簡介、森小的故事、師培的故事等訊息。


另外關於「相關連結」的部分原有的連結是人本教育基金會的網站、活動員培訓網站、三重青少年基地BLOG、蘇案平反行動大隊網站 2009/10/22新增一位森小家長的blog,感謝他的分享,讓我們可以看見孩子念森小時,大人的心情和觀點:)

 

◎ 以下是常見的幾個問題,也一併整理提供參考:

 

Q:人本教育學程是什麼?

A:「人本教育學程」是人本教育基金會傾全力在2011年開設的「民間版教育學程」,希望提供現在或未來的教育工作者、現在或未來的父母、所有關心教育,甚或只是「對人有興趣」的人一個完整而豐富的進修課程。

也希望可以為台灣培訓更多充滿熱情與能力的教育者,或提供有志者進入森小教學的機會。

延伸閱讀:

學程的所為何來

學程整體架構介紹

人本教育學程第一季課程介紹:人本教育總論  &  重新結識我們的孩子-教育的認知科學  & 重要教育議題論叢

人本教育學程第二季課程介紹:教學方法 & 教育與教育問題  &人權與教育-探索正向管教的N種方法

人本教育學程第三季課程介紹(建構中請稍後)

報名方法、費用、上課時間地點等行政訊息

 

 

Q:一次選課一定要選一整季的課嗎?

A:可以只任選其中一門課來上(一門課=10週=20或30小時),不一定要一次上完全部的課,也可以跨季選課,一樣享有兩門以上的折扣優惠。

         但因為課程有連慣性,不開放單堂選課(單堂=2小時或3小時)。

 

 

Q:我想成為森小老師,該怎麼做?需要上完全部的學程課嗎?

A:不需上完全部的學程課即可以獲得試教資格。

若想成為森小老師,需要先上15堂的課程(第一季「人本教育總論」+「森小必修課」)→參與暑假試教試教後面談,通過後正式成為森小教師。詳細課程內容及時間點請參閱2011版招募森小教師流程

 

 

Q:我不想當森小老師,也可以來上課嗎?

A:當然可以!
         課程是開放給所有的人,沒有任何資格限制。

 

Q:學程的學分數是什麼意思?修完多少學分可以拿到結業證書?

A:依照上課時間的長短,課程有分為2學分的課(每週2小時,持續10週)與3學分的課(每週3小時,持續10週)。三年內修滿21學分,即可拿到人本教育學程的「結業證書」,除此之外,每修完一門課,亦可獲得該課程的「上課證明」。

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NEW!「人本教育學程」一年三季,共九門課的內容,將於10月14日開課,
是為每一個想瞭解人本教育,希望台灣教育更好的人所設計。以下為第一季三門課程的介紹:
「重新結識我們的孩子-教育的認知科學」改至10/29開課,「重要教育議題論叢」本學期停開。

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元02-前言元-人本教育總論元-我要報名 image006 元05-重新結識標題元-我要報名 image008 元07-重要教育議題標題元-我要報名  元-人本教育總論內文 

元07-成為森小老師元-我要報名

成為森小老師

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>>>下載PDF簡章
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