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授課老師:  image
江文瑜/台灣大學語言學研究所教授兼所長
林青蘭/森林小學主任

日期:2012年9月22日起至11月24日止,共計10堂課

時間:每週六下午4:00-6:00
地點:南華高中203教室

全國在職教師進修網課程代碼: 1093689 (研習時數20小時)

課程簡介:

語言向來是學習的關鍵,無論傳遞或接收任何一種知識,都需要透過語言與文字,而語言傳達的精準與否便顯得相當重要。這門課我們將透過「語言學」中關於人類如何發展語言的學問,並運用這種廣為科學家所知,但少為教師知道的好方法,一方面探討語言的根本原則,另方面也思考語言學習的困難與關鍵,藉此讓教學可以更細緻而完整。

本課程將以 [語言學新引] 這本書為基本教材並加入其它相關的書籍作為共同閱讀材料。(語言學新引Victoria Fromkin and Robert Rodman,黃宣範 譯﹝1998﹞:語言學新引,台北:文鶴。)

課程大綱:

主題一、語言學概論

主題二、語言文字的隱喻 / 言外之意

主題三、社會語言學_性別與語言

主題四、心理語言學_負面語言

主題五、應用語言學_溝通與表達

主題六、體檢中小學教科書的文字/可資參考的教材(國外及台灣本土的作品)

主題七、教學現場的語言使用_教學者的語言(內容 / 技巧) 及對學習者的影響(注意力/學習),將使用口語語料庫的研究資料作為輔佐。

主題八、英文 (外國語) 學習

 

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小張史老師 授課老師:史英/人本教育基金會董事長

 

課程簡介:

與傳統的必修課「教材教法」不同, 這個課著重在不同科目和領域間的交會相通處, 並且要去除所有形式化與格式化的訓練, 讓老師可以真正教得好, 教得讓自己和學生都很高興。

我們於是為這個課設定了以下的目標, 要讓修課的老師, 將來在自己的課堂上都能夠:

一、啟發學習動機, 提升心智能力

教學, 並不是把某些知識教給學生, 而是「教」學生去「學」, 包括學習的樂趣, 以及學習的方法。前者是動機問題, 後者是心智能力的整體表現, 都是好的教學無所迴避, 並列為首要的關切點。

二、深化教學內容, 創新教學手法

教學, 應該是不斷追求創新手法, 以便學生付出同樣努力而可以學得更好, 更深; 相反地, 若是既不願減少考試, 也不肯改變作業, 更無能改進教學, 卻只以「減輕學生負擔」為名, 不斷將內容膚淺化, 便是跡近墮落的行為。

三、增進課堂參與, 解決個別差異

每一個人都是獨特的, 學生的個別差異正是其忠實反應; 企圖抺平差異, 乃至過濾差異 (透過人為篩選), 是跡近罪惡的行為。好的教學, 必須使程度較差的學生日有進境, 程度較佳者也能深有所獲; 而這一切, 必須透過學生普遍的課堂參與來達成。

四、突破教材限制, 發揮專業自主

教材本來只是教學的某種材料而已, 絕不能讓教師反而淪為宣講教材的工具。教師應該具有專業自主能力, 不但能運用教材, 且能批判教材, 並從不同觀點重新詮釋教材的各個方面。

至於課程進行的方式, 將視參與學員的實際需要, 做以上四項重點的交錯穿插, 並安排實際教案設計與教學演練, 以兼顧理論與實務。

 

 

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