人本教育學院

關於『教育』，你有著不同於體制的見解和期望嗎？
對於『人』，你懷抱著難以排解的熱情與探索慾望嗎？
還是，你喜歡帶引孩子探索無垠的未知世界；
想和孩子在開放的教育環境中，一同發展生命中的潛能；
想找一群志同道合的同伴，在這塊土地上開創教育的新風貌!

對於以上所說，如果你心裡有一些想法，有一點動心，
更有想要付諸行動的衝勁，請和我們一起參與這份饗宴，
在這裡-----

你將有著自由開放的空間讓你思考教育理想，
你將和一群同樣熱愛生命、積極發展自己的學員互相腦力激盪；
你還能發展出更多元的思考方式與角度，在教學上開創新意，
不僅延展你對教學的熱情、還讓你能在任何地方提供「好的教育」……
請全心全意、全力以赴，準備和我們一起，
開創一條通往理想教育的道路！

2008 森林小學暨人本教育師資培訓 
                                            秋季班 開始招生囉！

我們在找尋一種人
能哭能笑，敢愛敢恨，真真實實的人；
能吃能喝，會玩愛鬧，充滿活力的人；
有血有淚，有情有義，事事關心的人；
敢說敢想，能批能判，獨立自主的奮鬥的人！

我們在落實這種教育
讓好奇的眼光閃動，探索世界的興致勇於奔馳；
讓多元的思維論戰，追究真理的熱忱難以遏止；
讓求變的念頭勃發，翻轉心思追求有意思的生活！

我們在號召與眾不同的人!!

【號召對象】
‧想成為森林小學教師者。(需大學以上畢業資格，不需教育學分或師範院校相關背景，請附歷照)
‧想瞭解人本教育；對人、對教育有興趣者，從事教育相關事業者，純粹個人進修者。(沒有任何條件限制)
‧在職教師/實習教師進修。

>>報名表下載（word檔）
>>簡章+報名表下載（word檔）

【成為森小老師流程】
‧全程(2008/10/29-12/13)參與師資培訓課程，最多請假四堂（含小組讀書會），請假需補課。
‧參與為期一個半月的試教籌備。(12月中到1月底，一週大約開1-2次會)
‧2009年寒假至森小進行試教兩個星期。(預計為2009/1/21-1/24 & 2/2-2/6，前一天需提早進駐森小做準備)
‧試教完畢後，經面試通過，正式成為森小老師。

【詳細課程介紹請下載簡章】

【上課期間】
2008年10月29日起至12月13日止。共計17次上課及兩次小組討論。

【上課時間、地點】
時間：週三19:00-21:00 週六14:00-16:00（以下四堂課及研習營除外）
＊11/8、11/15小組讀書會時間為16：00-17：00。
＊11/22因加映九命人紀錄片，上課時間調整為13：00-16：00。
＊12/13上課時間為10：00-12：00。

地點：台北市羅斯福路四段1號，台灣大學物理系凝態中心112教室
（位於辛亥路與新生南路交叉口，台大巨蛋體育館旁，台電大樓或公館捷運站步行約5~7分鐘）
另於11/29-11/30有兩天一夜研習營，地點在森林小學。 
地圖請參考http://www.wretch.cc/blog/hef1987/10064928

【課程費用】
5200元（含書籍、講義。研習營餐費及交通費另計），
課程並開放單堂選課，每堂400元。

【報名相關】
1.請來電預約保留名額。 （因座位有限，名額將優先預留予全選及事先報名學員。單堂選課仍請事先來電確認是否還有名額）

2.預約後請於一週內繳交報名表及報名費用。
•現金繳費：可至人本基金會現金繳費（台北市大安區羅斯福路三段227號9樓）
•劃撥繳費：填妥報名表後，將報名表連同劃撥收據傳真或郵寄至人本基金會。
劃撥帳號：13385805 戶名：財團法人人本教育文教基金會
•信用卡繳費：請直接填寫報名表後附之信用卡單，傳真或郵寄至人本基金會。

3.報名表下載（直接點選左邊連結下載）或電洽人本基金會教育中心索取 02-23670151-173

4.退費辦法：
•開課日前一天（10/28）通知者，一律九五折退費。
•開課日當天至第二堂課開始前一天（10/29-10/31）通知者，一律九折退費。
•第二堂課當天及第二堂課開始後通知者，將無法退費。
以信用卡繳費者，以信用卡退費。其他方式繳費者，將以匯款方式退費，退費一個月內收到。

【聯絡方式】
地址：106台北市大安區羅斯福路三段227號9樓 人本教育基金會 教育中心
電話：02-23670151-173 魏小姐 傳真：02-23625015
人本教育基金會網站：http://www.hef.org.tw

課程簡介：幾世紀以來，孩子都被認為是父母的資產，動物亦然。人們試著為心愛的狗兒穿上衣服，圈養在水泥屋裡；也為自己的孩子做各種安排和限制，一切都以「為了孩子好」出發。這堂課，將以你從未思考過的角度來談：動物權、兒童人權以及人本主義。
講師：黃怡 / 世新大學新聞系兼任教師、人本教育札記總編輯、資深專欄作家、雜誌編輯
課堂講義：上一篇文章。

這是師培課程的第四堂課
因為忙碌的關係我無法每堂課都有時間上來PO文提醒或者召喚大家。於是要請大家自己提醒自己或自己召喚自己XD
就先...感謝大家的體諒嚕
（阿，先感謝了好像就要坳人家一定要體諒似的:p）

小由

文◎黃怡/人本教育札記總編輯
每回聽到人家把鳥兒剪羽、貓咪去爪、狗狗滅聲…我總多少有些難過。是的，我們不希望鳥兒飛走，不希望貓咪把傢俱抓得稀巴爛，不希望狗狗亂叫引起鄰居抗議…希望牠們能夠陪著我們，過快快樂樂的、沒有麻煩的日子，但所有這一切的前提，是我們要永遠能夠照顧牠們，隨時能夠保護牠們。

試想，萬一鳥兒哪天偷溜出籠子，碰到嗜抓的貓咪或疾駛而過的車輛等，剪翅的牠不能高飛，可能在劫難逃；沒爪子的貓遇上追牠的狗，被逼到角落時，因為伸不出爪子來，可能無法爭取到竄出的空隙；聲帶切除的狗，可能在小偷進門的一煞那，被當頭棒擊，只因牠有口難叫，牠想向你求援也來不及了。

動物的兩難：麵包與自由
牠們都是我們一般所稱的「寵物」，西方的動物保護運動者，為了突顯寵物的生存地位，建議大家改稱為「陪伴動物」，強調人類應該像對待其他人類的同伴那樣，除了讓牠們有吃有睡等之外，還要尊重牠們的身體權，甚至必須在考量安全的狀況下，精心為牠們保留行動權。因此，我們常看到西方的人家，連接屋子架起網狀隔離的通道直達庭院，讓貓咪可以走到室外聞聞花香、曬曬太陽、看看鳥，或是在公園裡為狗圍起社交草坪，讓牠們可以跑一跑、認識朋友等，不至於一溜煙不見了，淪為流浪動物。

然而再怎麼為陪伴動物設想，牠們畢竟還是「圈養」的動物。雖然不像雞豬牛羊等，圈養是為了任人宰割下肚；不像馬驢騾駱駝等，圈養是為競賽騎乘載重；不像魚缸裡的各種魚、動物園裡的各式動物，圈養是為了供人觀賞…但所有這些動物，身為會「動」之「物」，因為在圈養的狀態，牠們原有的、「動」的自主權消失了，事實上，即使是最好命的寵物，仍然是不自由的。

你很容易分辨出什麼是不自由的動物：牠們因為無需自行覓食，整天無事可做，往往吃得過多、睡得過久，在動物園裡的動物，常常會出現搖頭等刻板動作，在家裡的動物常會過胖，無聊至極，甚至會啃椅子腳、桌子角等。生命的意義，對於動物園的動物，只存在於期待那個餵食的人早點到來，對於家裡的動物，則還是等餵食罷了，狗比貓多一項，就是主人或許會帶牠出去逛逛尿尿。

動物是無辜的，牠們不知道自己會成為為哪一種情況的「圈養動物」；野生動物如果可以選擇，是不是寧可被圈養，而不要每天在叢林荒野操勞奔走，安了這頓沒那頓的，我們也無從理解。但自由或麵包，對於任何動物（包括人在內），都是撕裂般的痛苦兩難，這點不難理解。

我們無法譴責那些圈養陪伴動物的人，因為如果不這麼做，有更多動物會流落街頭，病死、被車撞死、被收容所安樂死…我們譴責動物園或馬戲團等，是因為購買野生動物只便宜了偷獵者，如果你看見三隻野生動物出現在動物園，就已有七隻或更多隻死在來到動物園的路途上；且不提動物園吧，譬如許多年前台灣人嗜養紅毛猩猩，那些幼猩猩，都是必須打死母猩猩，才可能硬搶而來。

我們應該譴責的是人類，我們，這種雙手萬能的大猿，在兩三千年來把地球的資源佔光了，我們沒有保留太多大自然給其他物種，要知道，大自然是就是其他物種的「麵包」呀，而連麵包都沒有動物，如何談自由。

馴服的肉體．馴服的心智
可是很奇怪的，許多人類的家庭，或許沒有圈養寵物，卻圈養了孩子──人類的後代。如果你想想現在一般都市文明裡生活的孩子，不禁會一掬同情之淚：他們從小到大，雖然沒被關在鐵籠子裡，或是不曾脖子上鐵鍊、以繫帶牽著，但他們的四周確實有一層層有形無形的罩網，限制著一切自由。
 
在孩子的基本人權方面，「世界兒童人權公約」第十三條規定「兒童應有自由表意之權利，該權利應包括以言辭、書寫或印刷、藝術形態或透過兒童自己決定的媒介，不受國境限制地尋取、接受、傳達任何資訊與意思。」兒童的表現自由，我們尊重了嗎？有多少孩子，連要自己畫些什麼、寫些什麼等，都從小被過度指導而受到壓抑？譬如第十四條「應尊重兒童思想、良知與宗教的自由權利。」有多少孩子，連要閱讀什麼，都從小被過度引導或干涉？又譬如第十六條：「兒童之隱私、家庭、住家或信函不可恣意或非法干預，其信用與名譽亦不可受到非法侵害。」你注意到了嗎？你曾經和多少朋友議論過自己（或他人）孩子的隱私？你以為他們不知道嗎？

而層層的罩網，還包括學校體制，這個從早上八點到下午五點、從人六歲到十八歲的從事無限評量的龐大機器，在法國社會學家傅柯（Michel Foucault，）的《規訓與懲罰》一書中，有極深刻的著墨，他說：「工廠、學校、軍隊都實行一整套微觀的處罰制度，其中涉及時間（遲到、缺席、中斷）、活動（心不在焉、疏忽、缺乏熱情）、行為（失禮、不服從）、言語（聊天、傲慢）、肉體（「不正確的姿勢」、不規範的體態、不整潔）」）、性（不道德、不莊重）。…在必要時，任何理由都可用於懲罰微不足道的小事，每個人都發現自己陷入一個動輒得咎的懲罰羅網中。」凡此種種，這些「強制性與連續性的形式，是為了確保某種發展」，最後製造出一個「馴順的肉體」。

傅柯又說，對肉體的評量之外，我們每個人自小都必須不斷的考試，「通過一種不斷重覆的權力儀式，考試被編織在學習過程中。…學校中的考試，是一個永恆的知識交換機。」因此，我們除了是「馴順的肉體」之外，也養成「馴順的心智」。更令人心驚的是，這兩種評量，在孩子回到家裡時，往往大人還繼續接著做，從而產生傅柯所謂的人類社會的「全景敞視主義」，是一種「持久的、洞察一切的、無所不在的監視手段。」

人類歷史上，「全景敞視主義」運用得最徹底的地方，一是監獄，二是精神病院，在早期，甚至這些場所的建築都是根據「全景敞視主義」的需要而建造的。如果就這些有形無形的罩網而言，我們會發現，比起一般寵物，雖然孩子可以往返於學校與家庭之間，但他們肉體上、心智上的自由，其實也是相當有限的。

且不必談如何「使小孩成為他自己」了，因為他不會知道什麼叫做「自己」，他的自己是你們、你們的學校，是社會所形塑而成的。

難怪有些小孩會羨慕家裡的寵物：「小黑，你好幸福，都不用上學！」

使「動物」成為他（牠）自己
許多國家都有流浪貓狗問題，不少比例是被主人棄養的。人類在正常情況下，是不會遺棄自己小孩的，但是在許多社會裡，把小孩「寵物化」的傾向，卻更令人憂心。

一般人養寵物，是不會使關心要「使動物成為牠自己」這類事題的。動物，即使同樣是貓狗，生理構造與特徵雖然相同，卻像人一樣，有非常多種天生的個性，譬如我有一隻貓，堅持一定要把乾料用手爪從碗裡勾出來，放在桌上吃，而有一些狗就是特別愛玩…但人對寵物，即使注意到個別的差異，通常不會因材施教。很多父母就是這樣，從來不去分辨，為何哥哥做得到的事情，妹妹做不到。

一般人養寵物，只要餵飽牠們就好了，很少去注意哪隻貓狗今天是不是不開心，以及如何使牠開心一些。如上所述，其實孩子每天承受的壓力是很大的，他可能睡眠不足，可能不同意老師灌輸給他的各種觀念，可能對學校加諸他的規約憤憤不平，但許多家長不覺得這些是重要的，必須和孩子詳談的事情。

一般人養寵物，最注意的是「不要讓牠們跑掉」，而很多父母，從來不讓小孩離開他們可以管控的範圍，小孩的房間，更是隨時可以出入，因此，小孩要有什麼隱私是很困難的。就像動物園住著許多動物，吃飯、排洩、交媾等，我們買張門票進去，就一覽無遺；成長中的孩子，是除了動物園裡的動物之外，被監看得最多的動物。當我們在監獄、在精神病院「全景敞視」犯人或病患時，我們是怕他們逃跑或自殺，當我們「全景敞視」孩子們的時候，常常是假「愛」與「關懷」之名。

快樂的面對生命
一般人養寵物，最在意的是「叫得動」寵物，那表示牠還「認主人」，忠誠度沒問題。當我們叫不動孩子們時，我們說他們「不孝」。主人或父母比較難跳脫自我意識，問問：「到底我的寶貝要什麼？」很難告訴自己，我們給他（牠）們的一切是有問題的。

小黑並不需要你再給牠開一個牛肉罐頭，牠希望的是你陪牠去公圓裡溜溜；牠不是生來就為了做你的陪伴動物，事實上，假使你拋開「主人」的身份意識，會發現即使所謂「陪伴動物」也是雙向的，你也是牠的陪伴動物，要如何做，才能使牠感到你對牠的愛呢？

小明並不需要你再給他買個電動玩具，他希望的是可以讓你坐下來，告訴你他睡眠嚴重不足，學校裡的功課進度對他太困難，而老師的態度又令他害怕，他想放棄這一切…。你如果可以放掉「父母」的身份意識，可能會發現，小明和當年的你，困擾是大同小異的，因為這個國家的教育制度多年並未改變太多。你可能熬過來了，但他或許熬不過去，你生他、養他，難道就為了讓他繼承你的焦慮與不滿？是這樣的嗎？再想一想，有沒有變通的其他可能做法？

相信你們可以比我舉出更多更好的例子，因為你們其中有很多人養寵物，這個年頭，已經幾乎沒有人是為了抓老鼠而養貓、為了防小偷而養狗了，有很多人養小孩，也甚少人冀望養兒來防老…。那麼，你為了什麼辛苦、為了什麼忙？豈不是為了對於自然的造化存著尊敬之心，為了禮讚生命，而願意照顧生命？

那麼就再想想生命是什麼吧，想想你的生命，想想你周圍的生命，想想一棵樹如何在適度的四季變化中，悄悄地長出它們的樣子，如何的千姿萬態，如何的從容不迫…然後，很多面對生命的快樂小秘方就隱藏在裡面了！


【作者介紹】
黃怡自2007年一月號接掌「人本教育札記」至今，之前她寫作、編輯、旅行，自由倘徉於台灣的文化界，現在，以照顧流浪動物為樂，家有十一隻狗、七隻貓，天天向身邊的小動物學習生命怎麼過，不知老之將至也。

註：此文為11/8師培課程「如何使孩子不淪為你的寵物？動物權、兒童人權與人本主義」課堂講義。

師培的第二堂課就在這個禮拜六要上課囉！要單選還有全選的人，請把握這最後的機會呀！
課程簡介：森林小學邁入第十九個年頭。讓青蘭告訴你，這些年來，森小如何讓孩子愛自己、愛家人，也對社會懷抱著熱情？又是如何讓孩子愛智、愛思考也熱愛學習？
講師：林青蘭／森林小學主任

課程講義有五篇文章，我也都各自放上網讓大家可以「搶先看」，網址連結如下：

宮崎駿認識的孩子
兩條魚的生命教育
頒獎
誰應該回家
森林裏的教育－以森林小學的旅遊教學為例

都是很好看很好看的文章噢！
而上課的老師就是寫這些文章，已經在森小待了10多年的青蘭！禮拜六下午兩點，我們一起聽青蘭說說森小的故事，一起上課，一起感動。別遲到囉^^~

各位報了名的伙伴們～
下禮拜三就要上課囉，關於上課教室的地圖還是請參照上一篇文章。
另外有兩題簡單的課前作業，想請大家在上課之前寫一寫，最晚請於10/27(一)晚上9點前MAIL到crescent@hef.org.tw

課前作業有兩題，
第一題，是讓大家稍微想一想「為什麼要來上這個課」，希望藉著自己想過一遍，對於課程進行中的學習會更有意識，更是自發的學習:)
第二題，是讓講師在上課前，可以稍微知道一下大家對人本教育的想像，以調整他上課時的方向和層次（所以要才請大家禮拜一晚上之前交）

作業的題目如下：
1.請問你為什麼會想來參加人本教育師資培訓的課程？

2.請問你認為「人本教育」是什麼？對於「人本教育」你最想追問的是什麼？（簡單條列即可）

請大家簡單寫就好，不用想作需要寫一篇艱難的論文大作，我們不會打分數不寫成績單也不告訴爸媽...
所以請不用擔心的，簡單的寫出你的感覺就好
寫完請MIAL到小由的信箱crescent@hef.org.tw

謝謝！

關於『教育』，你有著不同於體制的見解和期望嗎？
對於『人』，你懷抱著難以排解的熱情與探索慾望嗎？
還是，你喜歡帶引孩子探索無垠的未知世界；
想和孩子在開放的教育環境中，一同發展生命中的潛能；
想找一群志同道合的同伴，在這塊土地上開創教育的新風貌!

對於以上所說，如果你心裡有一些想法，有一點動心，
更有想要付諸行動的衝勁，請和我們一起參與這份饗宴，
在這裡-----

你將有著自由開放的空間讓你思考教育理想，
你將和一群同樣熱愛生命、積極發展自己的學員互相腦力激盪；
你還能發展出更多元的思考方式與角度，在教學上開創新意，
不僅延展你對教學的熱情、還讓你能在任何地方提供「好的教育」……
請全心全意、全力以赴，準備和我們一起，
開創一條通往理想教育的道路！

2008 森林小學暨人本教育師資培訓 
                                            秋季班 開始招生囉！

我們在找尋一種人
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能吃能喝，會玩愛鬧，充滿活力的人；
有血有淚，有情有義，事事關心的人；
敢說敢想，能批能判，獨立自主的奮鬥的人！

我們在落實這種教育
讓好奇的眼光閃動，探索世界的興致勇於奔馳；
讓多元的思維論戰，追究真理的熱忱難以遏止；
讓求變的念頭勃發，翻轉心思追求有意思的生活！

我們在號召與眾不同的人!!

【號召對象】
‧想成為森林小學教師者。(需大學以上畢業資格，不需教育學分或師範院校相關背景，請附歷照)
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【成為森小老師流程】
‧全程(2008/10/29-12/13)參與師資培訓課程，最多請假四堂（含小組讀書會），請假需補課。
‧參與為期一個半月的試教籌備。(12月中到1月底，一週大約開1-2次會)
‧2009年寒假至森小進行試教兩個星期。(預計為2009/1/21-1/24 & 2/2-2/6，前一天需提早進駐森小做準備)
‧試教完畢後，經面試通過，正式成為森小老師。

【詳細課程介紹請下載簡章】

【上課期間】
2008年10月29日起至12月13日止。共計17次上課及兩次小組討論。

【上課時間、地點】
時間：週三19:00-21:00 週六14:00-16:00（以下四堂課及研習營除外）
＊11/8、11/15小組讀書會時間為16：00-17：00。
＊11/22因加映九命人紀錄片，上課時間調整為13：00-16：00。
＊12/13上課時間為10：00-12：00。

地點：台北市羅斯福路四段1號，台灣大學物理系凝態中心112教室
（位於辛亥路與新生南路交叉口，台大巨蛋體育館旁，台電大樓或公館捷運站步行約5~7分鐘）
另於11/29-11/30有兩天一夜研習營，地點在森林小學。 
地圖請參考http://www.wretch.cc/blog/hef1987/10064928

【課程費用】
5200元（含書籍、講義。研習營餐費及交通費另計），
課程並開放單堂選課，每堂400元。

【報名相關】
1.請來電預約保留名額。 （因座位有限，名額將優先預留予全選及事先報名學員。單堂選課仍請事先來電確認是否還有名額）

2.預約後請於一週內繳交報名表及報名費用。
•現金繳費：可至人本基金會現金繳費（台北市大安區羅斯福路三段227號9樓）
•劃撥繳費：填妥報名表後，將報名表連同劃撥收據傳真或郵寄至人本基金會。
劃撥帳號：13385805 戶名：財團法人人本教育文教基金會
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4.退費辦法：
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•開課日當天至第二堂課開始前一天（10/29-10/31）通知者，一律九折退費。
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【聯絡方式】
地址：106台北市大安區羅斯福路三段227號9樓 人本教育基金會 教育中心
電話：02-23670151-173 魏小姐 傳真：02-23625015
人本教育基金會網站：http://www.hef.org.tw

2008秋季師培要在本週三（10/29）開課囉！ 想全選的、想單堂選課的要趕快趁剩下的幾天來報名啦^^~
第一堂課是「人本教育的理想與實現」時間是10/29（三）晚上7:00~9：00
＊上課的教室不太好找，要請大家提早出門，預留半小時找教室的時間喔（教室地圖如附）
======================================================================
以上是前情提要:p

歡迎大家來參加這期的師培課程^^~
下週三的課程是由人本基金會的董事長史英來上課

課名：人本教育的理想與實現
簡介：
人本教育，是教育的理想；人本教育的實現，是懷抱理想者無可逃避的任務；
人本教育基金會，是為了這一切而存在的。
走過了十九個年頭，教育理想是否改變？
改革任務又實現了多少？
且聽「史作俑者」細說分明。

小由的OS：
史老師每次上這堂課的方式都不太一樣，但這會是一堂談「人本教育的理想與實現」的課。人本教育到底是什麼？人本基金會在幹嘛？森林小學又是啥碗糕？......等等等等
有興趣的人可以在自己心裡開始準備一些想問的問題、可能有的好奇，當天的課堂上應該都會有可以讓大家發問的時間:)

小由的OS-2：
本週末之前，我會把一份簡單的課前作業和上課教室的交通方式MAIL給大家，再請大家利用週末看看，寫寫再回傳囉^^
（地圖的檔案較大，我怕寄不出去所以要請大家上網下載上課教室地圖囉）

上課時間：10/29（三）晚上7:00-9:00 （記得要提早出門，預留找教室的時間阿！）
上課地點：羅斯福路四段1號 台灣大學物理系凝態中心112教室

交通訊息： （第一次上課請預留半小時找教室的時間，較不好找）
1.搭捷運：搭到台電大樓或捷運公館站都可以，出站後請參考地圖移動。
搭到台電大樓站：出站後請過馬路，沿辛亥路一直走，過新生南路後，經過一間半圓形的體育館就會看到辛亥路側門。
搭到公館站：出站後請沿著新生南路走，走到碰到一條很大，有高架橋的馬路（辛亥路），此時應該也可看到巨蛋體育館了。
2.搭公車：搭到「新生南路上的台大站」或「公務員人力發展中心站」。
3.開車：可在辛亥路上路邊停車格找車位，或台大地下停車場（入口在新生南路上）可停車，停車費約40～60元/小時。

抵達了「附近」之後，請看地圖，依著地圖找教室
請先找到台大靠近新生南路的辛亥路側門。
或者若你對台大校內地圖很熟悉，請找到台大的巨蛋體育館。
進入辛亥路側門後右手邊是巨蛋那個體育館，左手邊就是凝態中心。
（此時請注意地上貼的指標，可以帶你走到教室，不需進入凝態中心，112教室有獨立的入口）。

地圖（有兩張，一張是簡單版，另外一張是有把附近巷子都列出來，比較清楚但複雜的版本）：
因為網頁設定不能按右鍵，所以已經報名的人，小由會把這個地圖E-MAIL給你
若沒收到的話，可以點這裡下載喔
簡單版地圖



較詳細版地圖

上課地點：羅斯福路四段1號 台灣大學物理系凝態中心 111 ＆112教室

交通訊息：
＊上課的教室不太好找，整個台大超大的校園都是同一個地址，所以光有地址是幫助不大的，
第一次上課建議大家提早出門，預留半小時找教室的時間喔。

1.搭捷運：搭到台電大樓或捷運公館站都可以，出站後請參考地圖移動。
搭到台電大樓站：出站後請過馬路，沿辛亥路一直走，過新生南路後，經過一間半圓形的體育館就會看到辛亥路側門。
搭到公館站：出站後請沿著新生南路走，走到碰到一條很大，有高架橋的馬路（辛亥路），此時應該也可看到巨蛋體育館了。

2.搭公車：搭到「新生南路上的台大站」或「公務員人力發展中心站」。
3.開車：可在辛亥路上路邊停車格找車位，或台大地下停車場（入口在新生南路上）可停車，停車費約40～60元/小時。

抵達了「附近」之後，請看地圖，依著地圖找教室
請先找到台大靠近新生南路的辛亥路側門。
或者若你對台大校內地圖很熟悉，請找到台大的巨蛋體育館。
進入辛亥路側門後右手邊是巨蛋那個體育館，左手邊就是凝態中心。
（此時請注意地上貼的指標，可以帶你走到教室，不需進入凝態中心，111＆112教室有獨立的入口，兩間教室就在隔壁）。

地圖（有兩張，一張是簡單版，另外一張是有把附近巷子都列出來，比較清楚但複雜的版本）：
因為網頁設定不能按右鍵，所以已經報名的人，小由會把這個地圖E-MAIL給你
若沒收到的話，可以點這裡下載喔

簡單版地圖



較詳細版地圖

這是在師培課結束後，學員寄給我的MAIL。經過作者本人同意後，貼上來給大家「感受」一下師培課的樣子。我覺得威云很厲害的抓到了整個師培課設計的「精髓」，而且樂在其中，這樣，真好。
文◎威云（2007師培秋季班學員，十年前曾在基金會實習過一陣子）

人本一直以來都是最重視回饋與讚美的。收到小由的紙條很感動ㄋㄟ。

整個師培的課程，除了補課交的作業，我沒交過回饋單，因為，我覺得東西需要消化、沉澱與整理。

10多年前，人本在我體內下的【蠱】，是我再走進人本的原因。

對於我來說，上師培是為了要【放毒】與【解毒】。出社會工作10年，矛盾與衝突，讓我很累，我需要替自己的心，找個【放心】的地方。

曾有人詢問過，課程的內容安排的考量是什麼? 我覺得這個問題的答案，上課久了，自然會浮出在每個人心中，教育廣義的說是沒有範圍的，而老師更不能自我設限。與教學有關的課程，是教師養成的基本，但是建築、醫療、歷史、媒體、社會正義、自我了解與解放...人的生命才會因此更豐富，也才更有能力去面對與處理，教學這樣的事情，而有時我喜歡這些課程，更勝於基本課程。

在我工作經驗裏，有部分時間是擔任講師或是輔導師的角色，我認為，【教】是件很重要的事情，尤其對於社會新鮮人，我會更加仔細，因為基礎的了解與思考很重要。

在課程中，大多是在談小孩教育，可是同時間，我會思考經驗中的成人教學經驗，面對大人，事情與方法就無法這樣單純。對於習慣性不思考的人，在職場上，你只能盡力，協助他慢慢思考，但是基本上，成效不大，而且還會被潑冷水。如果堅持自己的理念，內外夾擊下，生命經驗裏的威權，就會開始擴大。

我以為我的教學已經很活，但是我對於【教】的執念，其實，會變成暴力教學的元兇，強迫學員吸收【我認為】要好好學的東西。佛洛姆的東西，很硬，很不容易看進去，但是，很有幫助。

課程中安排學員討論與上森小攪和，是很重要也很棒的，你可以找到聽的懂，認同你想法的同伴，人的心，也漸漸的得以伸展。不過要是上森小的時間可以早些，大家就不會，剛剛才有點熟，就因課程結束，分道揚鑣了，感覺有點可惜。

參加師培的課程，讓我單調的上班生活，多了出口。以前每天上班12小時，甚至14、15小時，回到住的地方只有睡覺，談論的話題內容，都是工作的抱怨，後來不用加班，可也沒有別的搞頭，原來，我已經忘了如何生活。

喜歡小由辦的 Bonus 課程，可以知道小由是個辦課有想法的人，無論是【紀錄觀點】或是後來課程延伸的【蘇建和案】，都能感受她的用心。

說說人吧，人是我很有興趣的部份

小由
漂亮的甜姐兒，雖然有拒絕長大的傾向，但是有著迷人的個性。讓人感動於她單純、直接的熱情與想法。
(為何小由叫小由? 不是小遊?小尤?小油?小游?小郵?小猶??????)

俐雅
溫柔中有強韌的堅強，接觸後才知道，內蘊無窮的能量。

青蘭
屬於朱朱派。給人滿滿的愛的感覺，是那種滿出來的愛，談到小孩,，眼睛是發亮的，對於小朋友的問題，已經到揮灑自如的境界。

思妤
帶點豪邁，很適合與青少年【到ㄉㄧㄣ】(台語)，不知道是因為跟青少年一起的關係，還是本身就是這樣的個性。

麗芬
是我這次唯一接觸到以前的【老人】，說沒變，是沒變，但是，也有些不同。就如同她上課所說的，「以前是帶刀帶劍的進入校園，現在是先詢問他們可以如何幫忙」，就是這重感覺吧。

威羲
屬於史英派。辨證的方式，很像史老師的風格。

就如同小由的觀察，在課程中，我很快樂，謝謝大家。

備註：後面提到的人名，大多是講師，有的這次也會來上課，有的沒有。威羲則是小組討論的小組長。

時間確定是2008年10月29日起至12月13日止，每週三晚上、週六下午上課，共計17次上課及兩次小組討論。（12/13是早上上課，另外11/29～11/30為兩天一夜研習營）
課程內容除了每期都大受好評的課程之外，這次也邀請到了在各個領域都有精彩展現的老師，來幫我們開拓視野。
9/1新增課表，9/10新增簡章下載（請直接點下去連結），所以，已經可以開始報名囉！

最後的課程和介紹，會再貼上來，也會再MAIL給有要我寄給他的人

日期	課程	講師
10/29（三）	人本教育的理想與實現	史英 / 人本教育基金會董事長
11/1（六）	森林小學提供的教育	林青蘭 / 森林小學主任
11/5（三）	教與學的原理（一）	史英 / 人本教育基金會董事長
11/8（六）	如何使孩子不淪為你的寵物？  －動物權．兒童人權與人本主義	黃怡 / 世新大學新聞系兼任教師、              人本教育札記總編輯              資深專欄作家、雜誌編輯
11/8（六）	小組讀書會（一） －佛洛姆.存在與佔有	各組小組長
11/12（三）	教與學的原理（二）	史英 / 人本教育基金會董事長
11/15（六）	看媒體.做自己	馮賢賢 / 公共電視總經理
11/15（六）	小組讀書會（二） －佛洛姆.愛的藝術	各組小組長
11/19（三）	重建自我圖像	朱台翔 / 森林小學校長
11/22（六）	體罰，應否？！  座談會（含九命人紀錄片播映）	與談人：  陳生慶 / 人本基金會執行長室秘書  九命人紀錄片主要拍攝對象。  蕭逸民 / 人本基金會專案秘書
11/26（三）	我們所不知道的台灣史	張炎憲 / 台師大兼任教授、                  前任國史館館長
11/29 (六)—11/30(日)二天一夜師培研習營-----------------地點：森林小學
11/29（六）	森林小學的生活教育	陳佳玉 / 森林小學資深教師
11/29（六）	補破網與望春風—台灣的教育與未來	馮喬蘭 / 人本基金會執行長
11/29（六）	森林小學的教案設計	林青蘭 / 森林小學主任
11/30（日）	打破心智階級，給弱勢少年人本教育	江思妤 / 三重青少年基地館長
12/3（三）	誰來同意？誰做決定？—談醫病關係	楊秀儀 / 陽明大學 公衛系副 教授
12/6（六）	請問蕃名？	馬躍‧比吼 / 紀錄片導演
12/10（三）	無權力者的權力  —如何看待犯錯的孩子？	李茂生/台大法律系教授
12/13（六）	快樂的老師 自己的主人	朱台翔 / 森林小學校長

【招生對象】
1‧想成為森林小學教師、實踐教育理想者 (需大專以上畢業資格，不需教育學分或師範院校相關背景，請附歷照)。
2‧想瞭解人本教育；對人、對教育有興趣者，從事教育相關事業者，純粹個人進修者。(沒有任何條件限制)。
3‧在職教師/實習教師進修。

【上課期間】
2008年10月29日起至12月13日止。
每週三19:00-21:00，週六14：00-16：00，共計17次上課及兩次小組討論。
＊12/13（六）上課時間為10:00-12：00
    11/22（六）因加映九命人紀錄片，上課時間為13：00-16：00
    11/8、11/15小組討論時間為16:00-17:00（加上上課時間，就是14:00-17:00）

【上課地點】
台大物理系凝態中心112教室
詳細交通方式可參考上一期師培課的地圖：http://www.wretch.cc/blog/hef1987/10064928

【報名相關訊息】
費用：5200元（含書籍、講義。研習營餐費及交通費另計）
課程並開放單堂選課，每堂400元（單堂選課亦需來電報名）
報名表及詳細課程訊息請電洽 02-23670151-173 小由
或MAIL至crescent@hef.org.tw

就在5/21，上完朱朱的最後一堂課，這期的森小師培就結束啦，想來上課的人要等秋季班囉！
不知道是不是為了慶祝課程結束，還是要製造溫馨的氣氛...
居然在上課上不到1/4的時候，停‧電‧了！！！
一整個太刺激了

幸好朱朱仍然很厲害的把課程繼續了下去...（最後還從基金會緊急調了大聲公來）
大家也都很體諒的在昏暗的緊急照明燈+備用電源+缺乏空調窗戶又都只能開一個縫...的情況下上課
電一直到最後都還是沒來...隔天才聽說是台大的配電室爆炸了，有好大一區都停電。
就被我們遇上了，真該去買一下樂透的:p

最後居然就出現了一種溫馨而緊密的氣氛
下課時，有人開玩笑的說「以後都把燈光調暗好了，氣氛比較好」
很感動於大家的體諒
也感覺到大家真的很喜歡這個課程～

這樣真好^__________^

課程結束，就是行動的開始囉！
不管是關心公平貿易、倫理消費；開始碰觸司法改革、蘇建和案；開始瞭解溪洲部落；開始監督媒體、或者宣傳好節目......
還有還有「與孩子立約」～
每一件每一件都非常的美好！

這個課程給了很多人前進的力量，而這個力量不會是「電池用光就沒了的」
因為我們一直都在，隨時，歡迎回來充電！

希望每個人都可以「成為他自己」！

最後，有在看blog的學員們～來留個言讓我知道你有再看吧 哈哈哈
算是簽到一下啦:p

文◎Vikki（2005年春季師培學員，暑假試教老師，寫於2005年7月23日）
話說學生A讓我進寢室後，我們坐在床上開始談起剛才發生的事，學生A把大致的經過說了後，心情好了一點．雖然剛才外頭的學生拿磚頭、木棒攻城的狀況讓他覺得害怕，但說一說之後，他也了解了其實人在有壓力的狀況下，有時會做出一些自己可能也不太想做的事，即使是大人，
有的也會這樣．例如剛才的事件，大家都不喜歡被關在門外，所以用石頭，或者用狗食丟門，其實在行為的解釋上是類似的，目的不是想攻擊裡面的人，而是找不到方法處理事情．

和學生A談完後，他也同意讓其它的人進來，願意”談一談”剛才的事件，過了不久，那群孩子也進了寢室．

老實說，在孩子們全進寢室的當下，我心裡其實是很害怕的，因為我實在不知道孩子們是不是可以理性的談事情，另一方面，我怕要是真的打起來，場面我是不是真能處理？總之，當下我對孩子們其實信心不是很足夠的，但直覺告訴我：就談吧...頂多，帶著學生A殺出重圍...（電影看太多），
就這樣，我和孩子們一起談剛才雙方的行為跟可能的心情和動機，也談了關於古代人報仇的行為...

有時候，真的不要小看孩子們...雖然在談的過程中，孩子們還是會跟你吐糟，讓自己有時候真的談不下去，不過在談的過程中，我發現孩子們是有在聽，有在思考的...
報仇的感覺是什麼？報仇會有快樂的感覺嗎？如果有，會持續多久？如果沒有，為什麼人還會想報仇？如果用傷害別人的方式去報仇，自己會有什麼感受？報仇最後的結果是什麼？

就這樣，我和孩子們不知談了多久，最後，孩子談到後來（應該說是被疲勞轟炸到後來），
他們希望我離開，讓他們來處理事情...這時候，我心裡真的面臨很大的抉擇，很怕我一旦離開，會發生讓我後悔的事...如果是你，你怎麼做呢？

我的選擇是，我問了學生A，他同意我離開嗎？或是他願意跟我一起離開嗎？學生A說，他覺得沒問題，他願意信任其它的孩子（我真的很佩服這個小孩，我想這種勇氣不是每個人都有的吧?!），於是我把學生A的決定告訴其它的孩子們，說學生A的選擇是”信任”大家，接下來，每個人都有選擇，就是一念之間．說完後，我就離開了．

離開的心情很複雜，除了相信之外，我能做的，就是立刻告訴石頭屋的寢室老師，也暗自在心中祈禱別發生事情...

結果如何呢？我只知道下午的時候孩子們又在球場玩在一起了...我也偷問了學生A，我離開後有發生什麼嗎？結果學生A只輕描淡寫的說...沒幹嘛，大家就做自己的事了...Thanks God !!

我不知道自己這麼處理事情是不是行得通的，但我學到了很寶貴的一課：不要小看孩子們．學習去信任和他們談事情，他們是有思想，會思考的．

謝謝孩子們，在他們身上真的學到好多，有時候大人的世界，反而不是容易的...

註1：原文網址http://vikki0605.spaces.live.com/blog/cns!2978D723AA0F91C6!219.entry

文◎Vikki（2005年春季師培學員，暑假試教老師，寫於2005年7月21日）
對有些人來說，小孩的打架和吵架事件可是家常便飯，但對我來說，剛面對這麼活生生，血淋淋的教育現場有時實在很不知所措><"

好在出梯前，和試讀主任啦，還有一些有經驗的老師談了後，才開始學著和孩子”談”吵架和打架．最經典的，是主任跟我們聊關於”報仇”這件事．話題從為什麼武俠小說中古代人動不動就在江湖中找人尋仇，你殺我，我砍你開始，跟小孩談”報復”．


終於，有一個早上，我到了傳說中最令人頭皮發麻的石頭屋和一群男生談關於”報仇”．

為什麼說石頭屋是最令人頭皮發麻的呢？原因是在這次梯隊中，中高年級的十二個男生被安排住在這裡，可以想像以年級的等級分，這群血氣方剛的男生，可以算是最江湖的一群...
對於我這個沒見過世面的弱女子而言，心情真是七上八下...

話說在某個早晨，學生A上完課要回石頭屋(寢室)時，孩子們要求講”通關密語”．

〔名詞解釋〕所謂的通關密語，就是一個寢室的小孩共同協議發明的一句話，要進門前必需說出
　　　　　　正確的通關密語，才能進入寢室．例如：我的寢室小孩就發明：肯德基幫你開門．
　　　　　　很無厘頭吧?!不要問我原因，反正就是通關密語，其作用等同於講”芝麻開門”，
　　　　　　你只要講對了，大門就會為你開啟，一但講不出來，天王老子來也沒用...
　　　　　　或許你會問：如果有人不在不知道協議或是忘了怎麼辦？嘿嘿...you got it!!
　　　　　　在這次梯隊中就因為通關密語爆發了不知多少場大小戰役...名詞解釋TheEnd.

學生A因為講不出來，又不得其門而入，在情急之下，拿起了門口的狗食往屋裡丟...也這麼剛好，狗食就這麼準的丟到了裡頭一個高年級男生嘴裡...這一丟，大門果然開了，但隨之而來的，是衝出來要理論的男生們...

　　說時遲，那時快，學生A以迅雷不及掩耳的速度躲起來，又趁著男生們出去找他的同時，回到了石頭屋把門反鎖．這一鎖，更大的衝突就開始了...
男生們在外拿起棍棒啦，磚頭啦...有的沒有的開始K門，要求開門...終於，有小孩跑來找老師，而我也就是那個當下被找去處理的人...

　　一開始，我先問問門外的孩子們，發生了什麼事？孩子們大概說了學生A丟狗食啦，把門反鎖...
等這類事情，大家情緒很沸騰，感覺一群小小古惑仔快要成形...後來我問他們，可不可以大概猜一猜學生A為什麼要這麼做？終於有孩子說出大概的過程．聽到有孩子們這麼說，我又趁勝追擊再請他們猜猜，屋子裡的學生現在的心情大概如何？小孩有的說不知道，有的說學生A大概不太開心，有的則說自己現在也很不爽...什麼的，大概到這裡，我請他們給我二十分鐘，讓我進去和學生A談談，也請這群年輕人移駕到餐廳去喝喝水，吹吹冷氣，讓心情好一點...
就這樣，這群孩子們也同意了，願意給我一點時間．

　　其實這個時候，我打從心裡佩服這些小孩，誰說小孩不講理？雖然當下每個人感覺真像廟街十二少，但要說理，他們也是可以協議的．

　　就這樣，我詢問屋子裡的學生A是否願意讓我進去談談，在確定只有我之後，學生A讓我進屋去談．

註1：原文網址http://vikki0605.spaces.live.com/blog/cns!2978D723AA0F91C6!198.entry
註2：照片是平時森小老師的辦公室「石頭屋」，門口的狗兒是啵比，溫馴的老奶奶，大約在去年失蹤，就再也沒回來過了。

文◎Vikki（2005年春季師培學員，暑假試教老師，寫於2005年7月18日）
對我這個之前沒有帶過什麼孩子的人來說，和小孩相處前我是即緊張又期待的...

　　我的寢室裡有6個小男生，分別是升小二，升小三及一個升小四的，有的時候，小孩很可愛，會很純真的跟你聊他心裡的事，例如小孩會問我說：”森林小學的老師聽說都不打人不駡人”．我說：”是啊”，小孩就會開始說他們學校的老師有多可怕，例如把小孩的書包直接丟到教室外...什麼的．
有的小孩還會跟你聊一些天南地北的，例如：他的阿公是船長啦，他有多少隻神奇寶貝，或是他今天和誰又打了誰...什麼的，遇到這些很能跟大人交心的小孩，心裡真的覺得小孩可愛的像天使一樣~

　　但是，小孩難搞的一面出來時，有的時候自己真的很想抓狂，有的小孩本身是有一些感覺統合或是情緒障礙，平時即溫暖，又可愛，但遇到像被別的孩子挑釁，或是自己的情緒受壓時，就會產生一些很令人錯愕的動作，例如攻擊別人，或是攻擊自己．遇到這樣的小孩，大人除了有時要很有警覺性的注意小孩的情緒，另一方面，也會心疼小孩，因為有時這樣的狀況小孩自己是無法控制的．

　　另外一種，是和小孩的環境教養有關，例如家中父母的對待，從孩子處理事情的方式來看，大概就可以猜測父母的相處或有沒有打駡小孩，或是學校老師如何對待孩子．
例如：有的孩子很不希望父母到山上來參加懇親，後來和家長聊過，才知道以前家長到學校懇親後，老師有說一些孩子的暴力行為，回家後父親狠狠駡了小孩一頓，所以小孩就很害怕懇親...．諸如此類的，知道原因後，有時對孩子們的行為就會比較能了解．

　　對我而這，這次的試教，讓我更深刻了解到孩子們出狀況不是偶然的，而且對孩子的本身來說，其實沒有一個小孩希望自己是個讓大人頭痛的，大部份的小孩是在發出一些需要協助的訊息給大人，只是看身邊的大人是不是願意先放下自己身為大人即有的認知和偏見去傾聽孩子．

　　這二個星期，我遇到過很多跟孩子們談的經驗，感受到許多，大部份的孩子都是很願意跟大人談的，有時讓他們打開了心門，會感受到孩子們對自己的信任．

　　有些時候，遇到自己即有的偏執，小孩也會忠實的回應．
例如有一次，我問小孩說：”你覺得我現在有沒有在幫你？”，小孩回答我：”沒有”．
這個回答讓我很錯愕，所以我問孩子說：”那你覺得我現在想要的是什麼呢？”，
小孩回答：”你現在只想解決問題”．
多麼的單純直接，也讓我決定停下來，去想想自己在做的事．
後來，我問小孩，有什麼方式可以幫他，讓他舒服一點？小孩跟我協議說，現在很煩不想談，給他一個小時後，我們再談．之後我們的談話就順利許多．

　　小孩的世界其實不複雜，只是有時候不知道用什麼方法表達而已，多和孩子們談談，其實是會收到很多意想不到的禮物的。

註1：原文網址http://vikki0605.spaces.live.com/blog/cns!2978D723AA0F91C6!196.entry

文◎Vikki（2005年春季師培學員，暑假試教老師，寫於2005年7月18日）
今年三月，在一個偶然的機會下，去上了人本教育基金會 的 森林小學師資培訓 課程，對我來說是一個很特別的經驗，在上完22堂課後，我和一些師培的老師們在七月初去了傳說中的森林小學開始了為期二週共十天的試教旅程．


森林小學是人本的一個試辦小學，除了校地是跟台北縣政府借的外，一切的費用都由學生的學費以及家長募款而來，沒有向政府申請經費，雖然每學期的學費要15萬，讓一般人覺得好像是貴族學校，但只要你實際來到森小參觀過後，我想這樣的念頭應該很快就會消失了吧...

就硬體設施來說，別說是華麗的校園建築，基本上比一般小學差許多，讓第一次就到森小的我，傻眼了很久...每間教室大概4-5坪，一間大概可以坐滿10-15個學生左右，共有6間，每間都有冷氣，緊鄰在旁的是學生的寢室，一般來說是6個人一間，有比較特別的像10個人一間或是2個人一間的，總共可住大概60多個小孩，另外有一間石頭屋，之前是老師們的辦公室，在一般出梯隊的時候，就改裝成寢室，讓中高的男生住.

除了教室和寢室外，還有多功能餐廳，除了吃飯外，還可以拿來上課和當集會用的場地，另外還有麻雀雖小內容豐富的阿圖，很多小孩愛到這裡，除了有書可看外，最重要的是可以來這裡吹冷氣，另外還有視聽室可看影片，以及老師寢室，大致校園就介紹完了...

當然，不可不介紹的還有孩子們最愛的像是沙坑，還有下校區的球場，一些像吊單槓的設施，還有上校區幾棵讓孩子爬上爬下的大樹，森林小學大概就介紹完畢了...對了，還有森小有九隻狗，
我想這也算是森小的一大特色，有機會的話，再來談談這些狗吧.

雖然初次到達森林小學有點被環境給嚇傻，但因為那天是森小的畢業典禮，而讓我有機會見識到什麼叫有自己思想的孩子．

森小的畢業典禮是由孩子們的所主演的獅子王做開場，看著精緻的化妝和自然的演出，我就被這群特別的孩子們給吸引，沒有華麗精緻的表演服，用的是絲襪和其它一般的油彩妝扮，卻唯妙唯肖，接下來的畢業典禮，孩子們一個一個的出場，接受主任和校長的讚美，還有父母也會出場和孩子們說說話，過程溫馨感人，即使我從來沒見過這些小孩，卻能從大家的口中了解到在森小的這些日子，他們的成長和變化，有些時候，都讓人差點掉淚．

對我來說，我覺得森林小學在思想及關係上的教育十分用心，或許在硬體設施上有點簡陋，但在心靈層面及溝通上的開放和尊重，對孩子有十分重要的影響．
有機會見識到及參與這樣另類教育，對我來說收獲很多，有興趣的人可以看看人本的網站及台灣另類教育學會，了解一下不同的教育體系．

註1：原文網址http://vikki0605.spaces.live.com/blog/cns!2978D723AA0F91C6!174.entry

註2：關於森小「沒有向政府申請經費」有幾個原因
其一是因為森小創設時，就有許多「不符政府規定」的地方，例如我們不肯使用部編本教材。我們認為，教育該是讓人多元，而非是讓人成為按著規矩來的機器。
其二是在教育改革這方面，創設之初，森小是希望能突破政府對私人興學的許多限制，凸顯政府片面凍結私人興學的荒謬。森小的校長朱朱，當時還因為辦學的事情而被告上法院。
其三是森小「不願意」向政府申請經費，在森小成立之後，慢慢的開始有許多的「體制外學校」成立，有一部份的學校會採用公辦民營的方式，在經費的部分會較不吃力，但相對的，也必須接受政府的各種限制。

註3：森小是人本基金會辦的小學，沒有「試辦」的意味的（就是不會說「阿，試的差不多了，要收掉 」）。但是因為目前法令的限制，森林小學並沒有正式的學籍，對公部門而言，是歸屬於一個「研究計畫」。森小畢業的孩子，除了森小的畢業證書外，還會領到另外一張可以拿去國中報到用的畢業證書（森小目前的學籍是掛在汐止的公立小學下面）

註4：目前,森小在積極申請成為正式的理念型學校。

註5：照片上的獅子王圖片們，是森小小孩美術課的作品，每張臉都是演出那個角色的孩子。森小的畢業典禮上都會有畢業生的畢業公演，這一年孩子們演的是獅子王，隔年，演的是雨果的「悲慘世界」，也曾演過歌舞劇「貓」。

文◎小民（暑假森林小學試教老師）
也是一紙情書短籤的前言：
張咪咪問石小民，怎麼會把一首十年前徐懷鈺唱的歌〈妙！妙！妙！〉，歌詞都給記得那樣清楚？
於是有了這一篇新網誌。看倌聽說，這就是石小民要的愛情啦！平淡庸俗裡，戀人作為啓發彼此以靈視的謬斯。
話說謬斯有九位，而我的張咪咪以一當九！
誰說，有時候愛情就像是一場重感冒，燒退了就好；愛情，根本是一場天外飛來成千上萬筆的靈感脈衝大雷雨！

來，「倒數三秒，我會開始努力把故事講好。」哇咧，水...兔...萬，始めましょう！

那年，他們是參加森林小學試讀的孩子；我們，我與其他並不比他們年長多少的大孩子，是參加財團法人人本教育基金會森林小學師資培訓班之後試教的「老師」。大伙兒，小孩子同大孩子，一同去到汐止山上的森林小學，要一起生活兩個禮拜。 我同孩子們搭乘著箱型客車，在汐止的山路上緩緩地爬升。曲曲折折地爬啊爬。物理老師說，越爬越高，就是把動能轉換成位能。我感覺不到。越爬越高，我只覺得孩子和我的興奮與期待也越是高漲。孩子們期待著他們即將要生活在其中的新環境。我，森林小學去過太多次了，期待著的是把自己交附給這些小鬼頭。大家都迫不及待地焦躁起來，話於是也多了起來。小孩子和大孩子之間的陌生和羞赧，霎時間全都讓渡給了好奇。我坐在兩個看起來有十歲出頭的大女孩旁邊，兩個小丫頭在聊著明年的台北市長選舉。

「妳們兩個小學三年級就聊這個喔？」我訝異地問。
「馬麻說要關心時事！」女孩A說。
「那小民你小學三年級的時後在做什麼？」日後證明她永遠古靈精怪的女孩B反問。
「我在看米老鼠與唐老鴨啊！」
「蛤！幼稚鬼。我們不要跟他講話！」女孩B說道。

就這樣。小丫頭們自顧自唧唧喳喳，而我被打成幼稚鬼，兩個禮拜沒有翻身。發現我比她們想像的更加幼稚以後，她們叫我鼻涕蟲。終於到得了森林小學，大家倍感新鮮地四下張望。拐上了彎抵達的是平時作為停車場的一片空地。空地的右手邊是一操場，操場邊上是一兩層樓鐵皮屋；一樓堆放教具、運動器材，二樓是行前會議已經決定下來的男老師寢室。空地的盡頭是圖書室。空地的右手邊往上高起的是森林小學的庭院，有好幾株兩、三人環抱的老榕樹，石桌石椅。庭院邊就是森林小學的主要建築，一長排狀似轆轤把的L型平房。L型轉折處遠方是一間石造小屋，作為女老師們的寢室。L型的遠端，較短的一邊延伸過來是孩子們的寢室，每一個老師在行前會議時都為自己照顧的孩子們挑好了一間，各自為孩子們佈置好了寢室。我的一間，號稱「半打瞎小豬」，五個小男孩加上我。接連著的是教室、老師們的小辦公室、當作餐廳也作為聚會所的大廳，夜裡孩子們都就寢睡下以後，也作為老師們聚會檢討一天教學得失的會議室，以及廚房。最後是「校長室」。我們的暑假森林小學的校長，是一位大我幾歲，蓄著短髮的瀟灑女生，她叫自己「殭屍」。

孩子們鬧哄哄地找到了自己的寢室，也安頓好了行李之後，我們的暑假森林小學也就正式開始。早上、下午是上課時間。我們把每一個時段分成低、中、高年級，同時會有三堂課進行。授課的老師和搭檔的助教負責上課，沒有課的老師們陪蹺課的孩子們玩耍，或者談話。是的，在勸說罔效之後，孩子是有權力蹺課的。當然，他們也能夠在低、中、高年級的教室間遊走，如果他們不嫌累的話。就這樣，教室裡的小孩子與大孩子上課，教室外蹺課的小孩子和大孩子或者爬上榕樹，或者圍坐一圈說笑；輪到我在外陪孩子的時候，我試驗過舉辦「闔各言爾志」清談會。早熟的女孩A和女孩B趴在我身上，沒好氣地評論道我說的話，可信度都得打折扣，不能當真，因為我只會看米老鼠與唐老鴨。不過我猜我的幼稚最終很是得到她們的愛憐，因為後來她們老跟著我充當鼻涕蟲的「護法」或者「爪牙」。而下一次的清談會，多虧了她們倆押送來她們口中虐殺小動物的「臭男生」，聽我講聖經故事。早熟的女孩B於是開始到處編派，說小民是基督徒，所以才會叫做「牧民」。

輪到我上課的時候，我負責語文課。當年不知怎麼搞得雄心萬丈，一堂課用司馬遷的〈刺客列傳〉教孩子小說理論兼及歷史真實(？)，一堂課用華格納(Richard Wagner)的〈崔斯坦與伊索德〉(Tristan und Isolde)教孩子寫情書。結果女孩A和女孩B拿著我當作輔助教材，融合Kathy和H而寫成的情書，開始一一與其它女生老師進行比對，偵探似的要按圖索驥，標定出她們編派的，我的暗戀對像。下了課，晚上小孩子和大孩子們或者看電影，或者在校園裡散步，或者聚在一起召開生活會議。我們相信，小孩子和大孩子的生活，不是作為老師的大孩子們說了算；我們相信，我們真正的工作是無時無刻與孩子們討論協商，彼此說服，然後約定。我們相信，如果有誰要聽誰的話，不能也不會是因為那個誰佔據了「老師」這個位置；而是因為他的敦促，具有非凡的意義，所以能夠將另一個他說服。關鍵不在誰大誰小。我們相信，一旦孩子被這樣對待，他便開始學習以柔軟的心去對待自己與對待別人，而不訴諸強迫，而不訴諸蠻橫。而我們相信，大孩子與小孩子一樣，都值得被這樣對待；也都還在學習如此去待人。

夜深了以後，我到我們「半打瞎小豬」的一間為孩子們唸我在〈療癒系柴可夫斯基‧ 上〉當中提及的，或是川端康成的《古都》，或是蔣勳的《多情應笑我》，或是《三國演義》的床邊故事。然後，去哄夜夜為夢魘所擾的小女孩入睡。有時候，便抱著孩剛剛才淺淺地睡著了的她參加老師們夜裡的檢討會。這樣子攪和一天下來，我往往累極了；回到校園下方鐵皮屋的寢室，每每還來不及撲上眠床，在長躺椅上和衣就睡著了。

「......周圍出現好多的氣泡，裡面寫著我的感覺，就是妙！妙！妙！」然後，我在每個早晨都要被這樣吵醒，which was非常的不妙！

這是由於第一次生活會議的決議。因為所有的孩子都對大餐廳的全校播音系統感到好奇，並且非常想要操作。偏偏它操作容易，孩子們看我這兼任的校園DJ有時候播放紅螞蟻合唱團，有時候換成我鍾愛的，巴哈(Johannes Sebastian Bach)題獻給他即將遠行弟兄的少作，E大調綺想曲(Capriccio in E Major, BWV 993)，看著看著竟然就學會了。並且，一天到頭偷偷跑到大餐聽播放音樂。於是，我們與孩子的生活會議討論並且決議出了孩子們自由操作它播放音樂的適切時段。為了讓大家都能夠有平等的機會去操作，我這校園DJ還為沒有學會的孩子們舉辦了使用教學。於是，在尊重先來後到的原則下，大家都可以在需要全校放送的時段前去播放音樂。

得了！就這麼，有一批徐懷鈺的歌迷(說穿了，當年那些孩子每一個人都是徐懷鈺的歌迷)每天推派代表早起，然後到達播音系統，用〈妙！妙！妙！〉叫全校起床。連續三天每天睡不到五個鐘頭，又得被響徹雲霄的〈妙！妙！妙！〉吵醒；並且只要是用餐時間，就得被強迫聽〈妙！妙！妙！〉無數遍以後，我發瘋了！也生氣了！於是決定展開我的復仇！

一天，我起了個大早，好整以暇的刷牙洗臉以後，去到播音系統邊等著，等到那個還揉著惺忪睡眼的小傢伙出現，就對他咧著嘴笑，然後按下播放鍵。那個勝利真是甜蜜，我於是到今天都還記得，我播放的是Procol Harum的〈A Whiter Shade of Pale〉(裡頭還是有巴哈)。隔天，我又對另一個小鬼咧嘴笑過了以後，播放了U2的〈Where the Streets Have No Name〉。

第三天，我還在洋洋得意準備迎接我的三連勝；看見女孩A和女孩B率領一大群孩子，浩浩蕩蕩地以拔山倒樹之勢朝我衝過來，五、六個小男孩二話不說將我按倒在地，旁邊沒事的圍成一圈邊跳腳邊喊「妙！妙！妙！」，「妙！妙！妙！」！(我後來覺得，周星馳〈食神〉裡的「少林寺十八銅人」根本是學那群孩子的。)然後，女孩A和女孩B對倒在地上的我咧嘴笑過以後，按下播放鍵。

「事情發生得太突然我還不能詳細說出整個經過，......周圍出現好多的氣泡，裡面寫著我的感覺，就是妙！妙！妙！」

就這樣，我還是紮紮實實地聽了兩個禮拜的〈妙！妙！妙！〉。

好多年以後的現在，張咪咪笑我：「石小民還好意思誇口自己是從小學三年級就開始聽陳昇，從來沒迷過小虎隊的孤僻小孩。你明明連徐懷鈺的歌詞都背得爛熟！」我聞言，思及當年的慘劇和屈辱，憤憤不平地說：「妳以為我願意這樣嗎？......妳知道我這麼多年以來想忘都忘不掉的痛苦嗎？」然後我咬牙切齒地把當年的故事為張咪咪說了。張咪咪邊笑個不停，邊安慰我道：「哎哎......我感受到你的怨恨了啦！小民乖，把它寫出來就沒事了喔......」

而孩子們，你們如今都在哪兒呢？你們，如今都聽誰唱的歌呢？


以下是小由寫的備註：
＊原文出自小民的BLOG http://www.wretch.cc/blog/leoforlion/20454235
＊文章裡提到的暑假森小的確是十年前以上的事了，應該是一九九七年或者是一九九八年的夏天。
＊文中的「僵屍」指的應該是青少年館的館長江思妤，我們通常暱稱她「江思」，但因為發音的接近，也曾看過雜誌的採訪（例如最近的康件雜誌採訪了青少年基地）寫成「薑絲」...這是個讓人充滿各種聯想的暱稱呀XD

不需教育學程或師範院校相關背景！
只要你對人有興趣，想找好課程進修，或者想成為森林小學的老師
歡迎你來參加 2008春季 森林小學暨人本教育師資培訓

我們在找尋一種人
能哭能笑，敢愛敢恨，真真實實的人；
能吃能喝，會玩愛鬧，充滿活力的人；
有血有淚，有情有義，事事關心的人；
敢說敢想，能批能判，獨立自主的奮鬥的人！

我們在落實這種教育
讓好奇的眼光閃動，探索世界的興致勇於奔馳；
讓多元的思維論戰，追究真理的熱忱難以遏止；
讓求變的念頭勃發，翻轉心思追求有意思的生活！
我們在號召與眾不同的教育工作者!

如果你 ─
想成為好教育的釀造者
想加入森林小學，成為人本教育的實踐者
想參與教育改革，用理想守護台灣

邀請你 ─ 來參加 2008春季 森林小學暨人本教育師資培訓

【號召對象】
‧想成為森林小學教師、實踐教育理想者
(需大專以上畢業資格，不需教育學分或師範院校相關背景，請附歷照)。
‧想瞭解人本教育；對人、對教育有興趣者，從事教育相關事業者，
純粹個人進修者。(沒有任何條件限制)。
‧在職教師/實習教師進修。

【上課期間】
2008年4月9日起至5月21日止，共計17次上課及兩次小組討論。
詳細課程內容及其他資訊請見人本基金會網站：http://www.hef.org.tw
或電： 02-23670151-173 魏小姐
＊詳細課表及簡章報名表下載＊ 
＊4/19「教與學的原理（一）上課時間為10：00～12：00
5/10「認識特別的孩子」上課時間為15：00～17：00
其餘課堂時間週三為19：00～21：00、週六為14：00～16：00，
小組討論時間為16：00～17：00
＊＊開放單堂選課喔＊＊若是單純想上課進修，可以只選其中某幾堂課來上＊＊

【課程介紹含說明】
日期 課程 講師 課程說明
4/9（三）19：00-21：00 森林小學提供的教育 林青蘭 / 森林小學主任
森林小學邁入第十八個年頭。讓森小主任青蘭告訴你，這些年來，森小如何讓孩子愛自己、愛家人，也對社會懷抱著熱情？又是如何讓孩子愛智、愛思考也熱愛學習？

4/12（六）14：00-16：00人本教育的理想與實現 史英 / 人本教育基金會董事長
人本教育，是教育的理想；人本教育的實現，是懷抱理想者無可逃避的任務；人本教育基金會，是為了這一切而存在的。
走過了十九個年頭，教育理想是否改變？改革任務又實現了多少？且聽「史作俑者」細說分明。
16：00~17：00小組討論（一）各組小組長

4/16（三）19：00-21：00從佛洛姆看人的可能性
黃怡 /世新大學新聞系兼任教師、人本教育札記總編輯、專欄作家、雜誌編輯
20世紀人本主義大師佛洛姆說「絕大多數的人都有向生性與向死性兩股力量，兩種傾向的衝突往往是建設性的發展泉源。」究竟人的惡與善，存在著怎樣的關係？對於「成為自己」，又有怎樣的可能性？

4/19（六）10：00-12：00教與學的原理（一） 史英 / 人本教育基金會董事長
有時候，我們總想要把各自的專業教給學生，但一不小心，對事情的理解和詮釋，總是和「人」離的好遠，而採用的傳達方式，又總離不開「我告訴你…」的習慣；究竟，教學應該是什麼樣子呢？教與學的原理，等你來探索。

4/19（六）14：00-16：00台灣的民族主義1920-1950 陳翠蓮 / 政治大學台灣史研究所副教授
日治到戰後初期，台灣意識如何轉為台灣民族主義？到底「台灣人」是什麼？瞭解台灣、認識自己，就從思考歷史開始。

4/23（三）19：00-21：00司法如何使人幸福？ 
黃旭田 / 律師、民間司改會董事、律師公會全國聯合會理事
我們常常懷疑，司法是否只為有錢人服務？我們常常猜想，司法距離我們有多遙遠？
到底是制度為人民服務，還是人民因為制度而存在？一個合理的司法系統到底該是如何？
讓黃旭田律師用十多年司法改革的經驗告訴你，司法，應該為人而存在！

4/26（六）14：00-16：00教與學的原理（二） 史英 / 人本教育基金會董事長
16：00~17：00小組討論（二）各組小組長

4/30（三）19：00-21：00重建自我圖像 朱台翔 / 森林小學校長
你知道人的內心，都有一個小小的幼童需要受到呵護嗎?影響我們產生自卑、生氣、害怕..這些情緒的又是什麼呢?想要更了解、接納並肯定自己的你，千萬不能錯過這堂課…

5/3(六)—5/4(日)二天一夜師培研習營-----------------地點：森林小學
5/3（六）10：00-12：00森林小學的生活教育 陳佳玉 / 森林小學資深教師
教育，是啟發人的心智，而看似簡單的「生活」，要怎樣「教育」呢？讓佳玉帶大家從森小的住校生活談起，看森小的老師在行走坐臥之間，如何啟發孩子的心智、增長孩子的能力。

5/3（六）14：00-16：00台灣的教育與未來 喬蘭 / 人本基金會執行長
教改越改越亂？小孩壓力越來越大？一綱一本、一綱多本、自辦基測…這些漫天飛舞的名詞，究竟反應了什麼？台灣教育的真相是什麼？而未來，又在哪裡？馮
　
5/3（六）19：00-21：00森林小學的教案設計 林青蘭 / 森林小學主任
「你想要教學活潑生動，又兼具內涵嗎？」「想嘗試談些深刻的道理，又怕孩子聽不懂嗎？」這堂課，將顛覆你對教學的想像，讓你收獲滿滿。

5/4（日）9：30-11：30如何面對困難的孩子？ 江思妤 / 三重青少年基地館長
孩子似乎不是隨時像天使一般可愛，有些時候，總是讓人措手不及，或者大動肝火。面對孩子的各種問題與挑戰，讓我們一起找出一個雙贏的好方法！

5/7（三）19：00-21：00紀錄片與台灣媒體的樣貌 
丁曉菁 / 公視節目部經理、公視【紀錄觀點】製作人
這幾年，我們透過紀錄片看見很多不曾注意的視野。曉菁將帶我們從幾部紀錄片，談教育、談改革、談媒體，讓我們在資訊的時代裡成為「真實」的掌握者，而非人云亦云的傳播者。

5/10（六）15：00-17：00認識特別的孩子 
王煇雄 / 林口長庚兒童醫院神經科醫師、長庚大學副教授、台灣妥瑞症協會理事長
每個孩子都是獨一無二的珍寶，然而有些孩子因為他們的特別，總是過得格外辛苦，ADD、ADHD、妥瑞症、肯納症…這些特別的孩子，需要我們更多的瞭解與珍惜。

5/14（三）19：00-21：00田中央的建築學校—談建築、環境與人的關係
黃聲遠 / 黃聲遠建築師事務所+田中央設計群負責人、中原大學建築系兼任副教授
在宜蘭有一群人，他們覺得建築應不該和環境各自獨立，也不該因為設計者片面的概念，傷害居民或環境，他們不蓋常見的水泥摩天樓，卻設計出一間間貼近人心的屋厝，也讓我們能有機會好好的省思，人與環境的關連。

5/17（六）14：00-16：00倫理消費：用消費力展現你的價值觀？
邱花妹 / 台灣環境行動網理事、地球公民協會理事、英國艾賽克斯大學社會學系博士候選人
看過電影「血鑽石」嗎？聽過「國際反雀巢日」嗎？或者在國外旅行時，看過註明「此貨品不是由童工製造」的標示？在日常生活的消費裡多一點留意，或許就可以為世界增添一點公平與正義。

5/21（三）19：00-21：00快樂的老師 自己的主人 朱台翔 / 森林小學校長
身為一個老師，似乎總得奉獻燃燒自己的一切。這樣聽來，作老師，好像一點都不快樂。但，真的是這樣嗎？讓朱朱來告訴你，當老師，真的可以很快樂！

◎Joky （2007秋季師培學員，國中教師）
森小的寒假營隊, 一整天的流程來做個介紹。
早上7:00開始早餐, 有時是烤吐司, 有時則是稀飯, 用餐時間到8:30。
上午是兩堂各一個小時又四十分的課, 分低中高年級, 所以根據此應用題, 我們一共是6天(每週二三四) × 3 個年級 × 2 堂課 = 36 堂課, 平均下來我們一個老師要負責三次的上課。中間有一個早點心時間, 一般來說都是比較正常的水果, 較一般的像是柳丁和香瓜, 稍微特殊一點的則是百香果, 嗯!!沒有榴槤。
12:00 吃中飯, 通常是四道菜外加一個湯, 請拿自己的缽自取。
1:30 到 3:00 是社團課, 不過社團並不是每天每個社團都會開門, 有一張列表標示出哪天開了什麼社團。
3:00是午點心, 這比較受孩子們歡迎, 有餅乾和甜湯。除了第一二天餅乾還有剩下一點外, 之後我都只能看著空袋子嘆氣。
3:00-5:00 則是圖書館開放時間, 不過通常也是洗澡的好時間。
5:00-6:30 吃晚餐時間, 另外的四道菜及一個湯。
7:00-8:30 夜間活動, 一天的大型主題規畫就在此刻。
8:30晚點心時間, 蒸小包子外加另一個甜湯。
8:30-9:00 寢室時間, 這段時間做的好, 可以感覺很溫馨; 做不好的話, 寢室就暴走了….
9:00 上床睡覺
以上所有時間及活動 – 僅供參考。

進入營隊的第二天, 我的清醒和睡眠, 從六點開始, 跟著電子鬧鈴的數位數字, 每分鐘循環一次。這個circle到了五十分時終於現實的責任戰勝了睡眠的欲望 – 我今天是負責看早餐的人。

步履蹣珊地走到了上校區, 迎面而來的是七八隻狗的熱情歡迎。蹼到身上的, 繞在你旁邊嗅的, 對著你吠的全都有。突然你有一種感覺, 好像你剛在一場比分接近的籃球賽中, 在關鍵的最後0.5 秒投進了三分球, 全部的人都圍在你身邊, 拱著你, 要把你拋起來歡呼。我非常相信狗狗們要是有手, 一定也會這麼做, 還會呼喊著….『食物, 食物, 食物』

喂!!我沒有食物!!

一旁不知是毛豆還是黑皮(狗名), 開始咬我的褲腳管, 一不注意就連我的腳踝順便…

喂!! 我不是食物!!

狗狗們的早餐就交給阿汪去負責吧!!我進了辦公室, 拿出吐司和一堆什麼醬的攤在桌上, 再拿出幾支塑膠抹刀, 今天的任務就完成了一半。剩下來只要注意: 1. 不會有孩子烤麵包時, 用手去試烤箱的表面溫度 2. 不會出現抹刀同時擁有草莓果醬, 柳橙果醬以及大蒜醬的多重國籍(過多幾天之後, 國籍名單新增巧克力醬以及乳瑪琳)。

咱們寢的小傢伙們呢??利用空檔叫他們起床。Wu 充分表現了他友愛的精神, 拿了五六片麵包, 每種醬各一片, 說要拿回寢室給那些還在賴床的室友吃。

如果你還有印象, 我們寢室好像是禁止吃東西的。不過這個規矩並不是在今天早上才打破, 其實昨天中午 Y 帶來的一包多力多滋, 總該不會是拿來認識三角形的吧!!總之, 我只能守住最後一道防線 – 至少別把熱巧克力牛奶(義工煮的)帶進房間。昨天有人打翻了瓶裝麥芽牛奶(我們手冊上不是不能帶食物來嗎??), 還有個小傢伙在垃圾筒裏尿尿, 真是天曉得我們寢室接下來還有什麼樣特殊的”液體”。有時實在很想去打聽別寢是不是也是一樣的混亂。但想了想, 如果有, 把自己的洰喪用別人的慘況消弭, 似乎是很阿 Q 的做法; 如果沒有呢??

那我不是更悲慘嗎….??

還是別問了。

早上的上課, 每個年級由一個老師主上, 另一個老師協助, 而外場則有三個老師巡邏, 功能是邀孩子來上課, 注意沒來上課的孩子們安不安全。時間就要到八點半, 而咱們 A 寢有一個好消息和一個壞消息。好消息是他們全都起床了, 正在拿著繩子和勾子, 從上舖放下來在玩釣魚的遊戲。魚是用筆和紙畫的, 每當上面有勾子放下來, 下面的J 就會把紙魚放到勾子上。抓魚的魚簍, 是昨天吃完的多力多滋袋子; 而釣魚的勾子, 是從床周圍拆下來的掛勾; 至於繩子, 則是我的最痛啊….那是他們掛名牌的繩子。小弟我辛苦做好護貝的名牌, 才一天不到, 就被丟在桌上, 孩子們對那條繩子的興趣比寫了他們名字的名牌高得多。

不過這並不是壞消息, 壞消息是他們都不怎麼想去上課。最後我只成功地邀了 J 一起去。有兩三個孩子是跑去看了一下, 就又跑回來, 覺得不好玩不想去上。至於 L 是識途老馬了, 他來第二次, 很明白這裏的規定, 所以他知道不走進教室也不會怎麼樣。

我走到低年級的教室看, 加菲正在上瓢蟲算盤, 那好像是數學想想的課程。名單上有15人, 出席者12人, 缺席的3 個中有2 個是我家寢室的….。嘆口氣, 再回去邀他們, 還是無效, 只能不斷提醒自己, 他們沒有來上課, 並不是我的問題, 不要因此而有任何的情緒。

10:20 開始第二堂上課, 丫妮在餐廳教染布, 雖然是高年級的課程, 但是我們有 2個孩子還算捧場, 從中年級翹課過去。上課人數由1人增加到 3人, 這是件好事。那還有 3 個人呢??

他們在沙坑。

冷冷濕濕的環境, 似乎是森小今年寒假的特色, 外面的雨雖然只如牛毛般, 絲絲飄下, 但是薄霧和冷風, 都在在顯示著這並不是個戶外活動的好時間….哦, 那是大人的想法。孩子們可玩得樂著咧, 他們在沙坑裏不斷地向下掘, 挖出來的沙捏成一個個沙球, 像是一長列裝備完整的士兵, 排排站。

『天氣很冷, 要不要上去』『不會冷啊!!』我和孩子們持續著類似的對話大概有廿分鐘吧。最後我只好認了, 跑回上校區, 偶爾再下來關心。雨絲沒有變大, 也沒有變小, 就這麼維持著相同的狀況, 而孩子們也是維持著在沙坑直到中午午餐。

下午小弟今天的社團還沒開張, 所以有時間去沙坑再看。乖乖不得了, 咱們寢 6個小傢伙全下了沙坑。有團體合作的, 也有自己在玩的, 當然也有那種很想和人家合作, 但是做不太好, 被別人趕走的。

數學的排列組合有一種公式, 叫做C(m,n)。意思是在 m 種物件中, 任取 n 種, 有多少種可能的組合。

而我在沙坑, 就在處理著 C(6,2) 的衝突過程(6 個人中任意2 人的摩擦)。這時發現會數學真美好, 因為你可以很快地算出 C(6,2) = 6!/4!2! = 15, 也就是再怎麼不濟, 也頂多只有15種可能的衝突情況。要是當中又有孩子不會和人爭執(像 J), 那 C(6,2) 就會變成 C(5,2) = 10, 當下就少了5種可能。哈利路亞~~~

下午的沙坑, 孩子們開始發揮他們的創意, 不再只是挖掘, 更進一步地, 他們去找了裝水的容器, 在沙坑中挖了一條河道, 然後把水倒進去。這並不是個簡單的工程, 雖然雨絲持續飄下, 沙子中含有水份, 但是畢竟沒有飽和, 也就是水即使倒下去, 也會很快地滲入沙中 – 除非一直不斷地加水直到飽和狀態。所以呢??

孩子們就去拿了一個很大的塑膠袋, 然後一次裝一堆的水(水用”一堆”是有點奇怪的量詞, 但是那是我看到後的第一個想法), 再嘩啦啦地一次全部倒進去。

同一個時間, 小貝阿喵的戲劇社, 黑螞蟻和筱蓉的海鷗社(聽說在玩殺手的遊戲)都在進行。阿汪和小白的籃球社在泥濘的場地中, 從原來的籃球變成了足球, 不過這是可以理解的, 因為沒有人成功地在泥巴裏運球。一群籃球社的孩子從球場中走出來後, 笑容滿面地跟你說以後他們要改叫泥巴社。

不過好處是, 終於, 在玩完沙子後, 所有的孩子都會去洗澡了, 而且不用叫自己就會主動去。我在猜可能全身都是沙子的感覺也會很不舒服吧。連昨天堅持不洗澡的 L 都去了, 看來孩子們對自己的需求也不是那麼的不清楚。

今晚放的電影是『熊的傳說』, 本來主要負責的阿汪和我商量, 希望由我先扮成熊, 製造一個高潮。(可是我覺得以我的身材, 我比較適合當『紅豬』或是『春田花花同學會』的開場吧)。結果人算不如天算, 就快要到時間時, 我正忙著處理 C(6,2) , 聽說她也在忙著排解孩子們的糾紛, 不過比較慘, 因為她們寢有10個孩子, 所以是 C(10,2)。可惜了…

Wa 和 C 說他們看過了, 所以2 個人在寢室玩著釣魚遊戲。另外的 4 個孩子倒是很專心地看電影。這時原本我準備用在寢室時間的東西終於派上用場了 – 200 片的迪士尼拼圖, 奇奇和帝帝兩隻可愛的花栗鼠正露著他們的暴牙向著大家微笑。有事做孩子們就不會覺得無聊, 而且在被引導的活動狀況下, 果然比較能合作不會吵架。我們維持著非常好的關係, 一直到另外4 個孩子回來, 一直到刷牙, 上床, 一直到了開始要入睡之前….

C(6,2) 又開始了….唉~~~

這時就要感謝 Egg 昨天給的建議, 和孩子們用平緩的語調去談明天會有的課程, 也和他們去聊聊他們今天做了什麼事讓你覺得感動(我承認一開始有點難, 因為我平常都比較常教訓別人而不是讚美人)。雖然很想試著講故事, 但是不太敢。似乎我的善意有表達出來, 約莫十點左右, 僅剩下 L 還未睡著, 但是在輕拍他的背大約十分鐘左右後, 他也進入了安靜的狀態。他們睡著的時候, 整個表情都舒解了, 很安詳寧靜的感覺, 都是天使….雖然白天我覺得很無力, 呵呵~~~

今晚老師們的討論過了12點的大關, 一樣的洗澡, 一樣的睡覺, 一樣的在昏黃的燈光下, 嘴裏唸著:『今天星期二, 離星期五還有三天』。慢慢地進入了夢鄉…

感謝原作者Joky同意轉載

◎Joky （2007秋季師培學員，國中教師）
森小的寒假營隊, 一整天的流程來做個介紹。
早上7:00開始早餐, 有時是烤吐司, 有時則是稀飯, 用餐時間到8:30。
上午是兩堂各一個小時又四十分的課, 分低中高年級, 所以根據此應用題, 我們一共是6天(每週二三四) × 3 個年級 × 2 堂課 = 36 堂課, 平均下來我們一個老師要負責三次的上課。中間有一個早點心時間, 一般來說都是比較正常的水果, 較一般的像是柳丁和香瓜, 稍微特殊一點的則是百香果, 嗯!!沒有榴槤。
12:00 吃中飯, 通常是四道菜外加一個湯, 請拿自己的缽自取。
1:30 到 3:00 是社團課, 不過社團並不是每天每個社團都會開門, 有一張列表標示出哪天開了什麼社團。
3:00是午點心, 這比較受孩子們歡迎, 有餅乾和甜湯。除了第一二天餅乾還有剩下一點外, 之後我都只能看著空袋子嘆氣。
3:00-5:00 則是圖書館開放時間, 不過通常也是洗澡的好時間。
5:00-6:30 吃晚餐時間, 另外的四道菜及一個湯。
7:00-8:30 夜間活動, 一天的大型主題規畫就在此刻。
8:30晚點心時間, 蒸小包子外加另一個甜湯。
8:30-9:00 寢室時間, 這段時間做的好, 可以感覺很溫馨; 做不好的話, 寢室就暴走了….
9:00 上床睡覺
以上所有時間及活動 – 僅供參考。

進入營隊的第二天, 我的清醒和睡眠, 從六點開始, 跟著電子鬧鈴的數位數字, 每分鐘循環一次。這個circle到了五十分時終於現實的責任戰勝了睡眠的欲望 – 我今天是負責看早餐的人。

步履蹣珊地走到了上校區, 迎面而來的是七八隻狗的熱情歡迎。蹼到身上的, 繞在你旁邊嗅的, 對著你吠的全都有。突然你有一種感覺, 好像你剛在一場比分接近的籃球賽中, 在關鍵的最後0.5 秒投進了三分球, 全部的人都圍在你身邊, 拱著你, 要把你拋起來歡呼。我非常相信狗狗們要是有手, 一定也會這麼做, 還會呼喊著….『食物, 食物, 食物』

喂!!我沒有食物!!

一旁不知是毛豆還是黑皮(狗名), 開始咬我的褲腳管, 一不注意就連我的腳踝順便…

喂!! 我不是食物!!

狗狗們的早餐就交給阿汪去負責吧!!我進了辦公室, 拿出吐司和一堆什麼醬的攤在桌上, 再拿出幾支塑膠抹刀, 今天的任務就完成了一半。剩下來只要注意: 1. 不會有孩子烤麵包時, 用手去試烤箱的表面溫度 2. 不會出現抹刀同時擁有草莓果醬, 柳橙果醬以及大蒜醬的多重國籍(過多幾天之後, 國籍名單新增巧克力醬以及乳瑪琳)。

咱們寢的小傢伙們呢??利用空檔叫他們起床。Wu 充分表現了他友愛的精神, 拿了五六片麵包, 每種醬各一片, 說要拿回寢室給那些還在賴床的室友吃。

如果你還有印象, 我們寢室好像是禁止吃東西的。不過這個規矩並不是在今天早上才打破, 其實昨天中午 Y 帶來的一包多力多滋, 總該不會是拿來認識三角形的吧!!總之, 我只能守住最後一道防線 – 至少別把熱巧克力牛奶(義工煮的)帶進房間。昨天有人打翻了瓶裝麥芽牛奶(我們手冊上不是不能帶食物來嗎??), 還有個小傢伙在垃圾筒裏尿尿, 真是天曉得我們寢室接下來還有什麼樣特殊的”液體”。有時實在很想去打聽別寢是不是也是一樣的混亂。但想了想, 如果有, 把自己的洰喪用別人的慘況消弭, 似乎是很阿 Q 的做法; 如果沒有呢??

那我不是更悲慘嗎….??

還是別問了。

早上的上課, 每個年級由一個老師主上, 另一個老師協助, 而外場則有三個老師巡邏, 功能是邀孩子來上課, 注意沒來上課的孩子們安不安全。時間就要到八點半, 而咱們 A 寢有一個好消息和一個壞消息。好消息是他們全都起床了, 正在拿著繩子和勾子, 從上舖放下來在玩釣魚的遊戲。魚是用筆和紙畫的, 每當上面有勾子放下來, 下面的J 就會把紙魚放到勾子上。抓魚的魚簍, 是昨天吃完的多力多滋袋子; 而釣魚的勾子, 是從床周圍拆下來的掛勾; 至於繩子, 則是我的最痛啊….那是他們掛名牌的繩子。小弟我辛苦做好護貝的名牌, 才一天不到, 就被丟在桌上, 孩子們對那條繩子的興趣比寫了他們名字的名牌高得多。

不過這並不是壞消息, 壞消息是他們都不怎麼想去上課。最後我只成功地邀了 J 一起去。有兩三個孩子是跑去看了一下, 就又跑回來, 覺得不好玩不想去上。至於 L 是識途老馬了, 他來第二次, 很明白這裏的規定, 所以他知道不走進教室也不會怎麼樣。

我走到低年級的教室看, 加菲正在上瓢蟲算盤, 那好像是數學想想的課程。名單上有15人, 出席者12人, 缺席的3 個中有2 個是我家寢室的….。嘆口氣, 再回去邀他們, 還是無效, 只能不斷提醒自己, 他們沒有來上課, 並不是我的問題, 不要因此而有任何的情緒。

10:20 開始第二堂上課, 丫妮在餐廳教染布, 雖然是高年級的課程, 但是我們有 2個孩子還算捧場, 從中年級翹課過去。上課人數由1人增加到 3人, 這是件好事。那還有 3 個人呢??

他們在沙坑。

冷冷濕濕的環境, 似乎是森小今年寒假的特色, 外面的雨雖然只如牛毛般, 絲絲飄下, 但是薄霧和冷風, 都在在顯示著這並不是個戶外活動的好時間….哦, 那是大人的想法。孩子們可玩得樂著咧, 他們在沙坑裏不斷地向下掘, 挖出來的沙捏成一個個沙球, 像是一長列裝備完整的士兵, 排排站。

『天氣很冷, 要不要上去』『不會冷啊!!』我和孩子們持續著類似的對話大概有廿分鐘吧。最後我只好認了, 跑回上校區, 偶爾再下來關心。雨絲沒有變大, 也沒有變小, 就這麼維持著相同的狀況, 而孩子們也是維持著在沙坑直到中午午餐。

下午小弟今天的社團還沒開張, 所以有時間去沙坑再看。乖乖不得了, 咱們寢 6個小傢伙全下了沙坑。有團體合作的, 也有自己在玩的, 當然也有那種很想和人家合作, 但是做不太好, 被別人趕走的。

數學的排列組合有一種公式, 叫做C(m,n)。意思是在 m 種物件中, 任取 n 種, 有多少種可能的組合。

而我在沙坑, 就在處理著 C(6,2) 的衝突過程(6 個人中任意2 人的摩擦)。這時發現會數學真美好, 因為你可以很快地算出 C(6,2) = 6!/4!2! = 15, 也就是再怎麼不濟, 也頂多只有15種可能的衝突情況。要是當中又有孩子不會和人爭執(像 J), 那 C(6,2) 就會變成 C(5,2) = 10, 當下就少了5種可能。哈利路亞~~~

下午的沙坑, 孩子們開始發揮他們的創意, 不再只是挖掘, 更進一步地, 他們去找了裝水的容器, 在沙坑中挖了一條河道, 然後把水倒進去。這並不是個簡單的工程, 雖然雨絲持續飄下, 沙子中含有水份, 但是畢竟沒有飽和, 也就是水即使倒下去, 也會很快地滲入沙中 – 除非一直不斷地加水直到飽和狀態。所以呢??

孩子們就去拿了一個很大的塑膠袋, 然後一次裝一堆的水(水用”一堆”是有點奇怪的量詞, 但是那是我看到後的第一個想法), 再嘩啦啦地一次全部倒進去。

同一個時間, 小貝阿喵的戲劇社, 黑螞蟻和筱蓉的海鷗社(聽說在玩殺手的遊戲)都在進行。阿汪和小白的籃球社在泥濘的場地中, 從原來的籃球變成了足球, 不過這是可以理解的, 因為沒有人成功地在泥巴裏運球。一群籃球社的孩子從球場中走出來後, 笑容滿面地跟你說以後他們要改叫泥巴社。

不過好處是, 終於, 在玩完沙子後, 所有的孩子都會去洗澡了, 而且不用叫自己就會主動去。我在猜可能全身都是沙子的感覺也會很不舒服吧。連昨天堅持不洗澡的 L 都去了, 看來孩子們對自己的需求也不是那麼的不清楚。

今晚放的電影是『熊的傳說』, 本來主要負責的阿汪和我商量, 希望由我先扮成熊, 製造一個高潮。(可是我覺得以我的身材, 我比較適合當『紅豬』或是『春田花花同學會』的開場吧)。結果人算不如天算, 就快要到時間時, 我正忙著處理 C(6,2) , 聽說她也在忙著排解孩子們的糾紛, 不過比較慘, 因為她們寢有10個孩子, 所以是 C(10,2)。可惜了…

Wa 和 C 說他們看過了, 所以2 個人在寢室玩著釣魚遊戲。另外的 4 個孩子倒是很專心地看電影。這時原本我準備用在寢室時間的東西終於派上用場了 – 200 片的迪士尼拼圖, 奇奇和帝帝兩隻可愛的花栗鼠正露著他們的暴牙向著大家微笑。有事做孩子們就不會覺得無聊, 而且在被引導的活動狀況下, 果然比較能合作不會吵架。我們維持著非常好的關係, 一直到另外4 個孩子回來, 一直到刷牙, 上床, 一直到了開始要入睡之前….

C(6,2) 又開始了….唉~~~

這時就要感謝 Egg 昨天給的建議, 和孩子們用平緩的語調去談明天會有的課程, 也和他們去聊聊他們今天做了什麼事讓你覺得感動(我承認一開始有點難, 因為我平常都比較常教訓別人而不是讚美人)。雖然很想試著講故事, 但是不太敢。似乎我的善意有表達出來, 約莫十點左右, 僅剩下 L 還未睡著, 但是在輕拍他的背大約十分鐘左右後, 他也進入了安靜的狀態。他們睡著的時候, 整個表情都舒解了, 很安詳寧靜的感覺, 都是天使….雖然白天我覺得很無力, 呵呵~~~

今晚老師們的討論過了12點的大關, 一樣的洗澡, 一樣的睡覺, 一樣的在昏黃的燈光下, 嘴裏唸著:『今天星期二, 離星期五還有三天』。慢慢地進入了夢鄉…

感謝原作者Joky同意轉載

森林小學中, 一個老師的實習體驗 -3 (來吧!!上陣了!!)
◎Joky （2007秋季師培學員，國中教師）
早上的森小有一種朦朧的美, 薄霧瀰漫在空中, 走在其間有種不太真實的感覺, 彷彿隨時都會從霧中凝出淡淡的影像, 然後一位不惹凡塵的仙女就慢慢地這樣飄過來…
不過刺骨的寒風和腳下的泥沙馬上就讓你會清醒過來 – 別傻了, 快去準備梯隊的工作。

每個老師負責一間寢室(基本上啦), 每間寢室有六個孩子。在梯隊中的老師同時兼顧了教學以及生活老師的角色。在課程及活動部分, 我們負責設計或配合他人的設計進行; 而在日常生活上, 我們要注意孩子的安全, 吃飯, 洗澡, 就寢, 誰拿了誰的東西, 哪個孩子被別人排擠, 誰賴在沙坑裏不去上課….至於誰打了誰….放心, 不用我提你也曉得一定會發生, 也一定要處理的。

而小弟負責的是 A 寢室(寢室從 A 到 K), 都是國小二三年級的孩子。之前在電話和家長聯繫時, 都有”順便”和孩子聊聊。有的孩子比較沈默安靜, 聊不到三句話筒就換回家長聽了。也有的孩子會很主動地表示要介紹你昆蟲, 當然還有孩子是直接告訴你: 我要一個人睡一間, 不需要你。不過不管怎麼樣, 等孩子來了以後再說吧。

報到時雖然有準備, 但是當很多的家長和孩子湧入時, 還是覺得有點小混亂。我的六個孩子有五個是家長接送的, 雖然是希望八點半到九點間到達, 並留點時間整理行李。不過到了九點淑美要介紹森小的狗狗時, 還是有兩個孩子在那時才出現。在介紹完狗狗及老師(沒錯, 狗狗比老師重要…:P)後, 接著就是小白和我的『森在何方』 的活動了。

外面下著大雨….

『森在何方』主要是要介紹森小, 未來兩星期中孩子會常去的幾個地方。由半謎題的方式讓孩子去找到該處並畫出來, 小白認真地規劃了幾個地方及設計內容。當初想說有65個孩子, 所以加入7 個老師, 再用三次的活動最後變成九個組。想得很美, 但好像結果完全不是那樣。因為才一開始就有孩子溜了, 沒加入(事後才發現, 其實這次活動是參與度最高的一次, 因為大部分的孩子還不曉得可以溜:P)。反正最後”好像”有三組完成, 其他的組則是少則一個地方, 多則四五個地方吧!!於是我們把孩子畫在小卡片上的圖貼在黑螞蟻畫的海報上, 就當是結束了第一個活動。不過在下大雨的情況下還有人很認真地完成所有的點, 也真是該感動了。

回到了寢室, 開始了第一項任務: 訂寢室的規定。基本上規定只要六個人都同意就沒太大問題, 也沒什麼強制性(違規則推出午門斬首??), 但就有點像是大家共同認可的生活公約吧!!
進寢室要脫鞋嗎??大部分人都搖頭, 一兩個觀望的牆頭草看狀況也跟著把頭晃了起來 – 好, 本寢室不用脫鞋。
可以在寢室裏吃東西嗎??大家都不同意, 非常好, 迅速地達成共識 – 要吃食物請出本寢室。
那能不能邀請別人來寢室呢??這時出現了一些小爭議, 不過很快就平息, 因為贊成的一方並不是很強勢, 所以我們也不歡迎別人來我們寢室。
事實証明, 越快達成共識的決議 – 是最早被破壞的….哈哈。

接下來分配床位, 其實從過去森小的故事中, 就強調床位最好是大家能討論取得共識, 而盡量不要用『先到先得』的方式。我們寢室有三座床, 每座都有上下舖。本來以為應該每個人都會想睡下舖, 因為不用爬上爬下比較方便。

大錯特錯!!本寢室除了一個覺得沒差而選了下舖, 有五個孩子要選上舖。而且顯然沒有人想退讓。

先在此介紹我的孩子們: 三個試讀生 J, L, C 和三個一般生 Wa, Wu, Y

試讀生和一般生的差別在於: 這個梯隊有兩個目的, 一方面是要提供機會, 以觀察想入森小的孩子是否適合。通常會走到進森小的地步, 一種可能是家庭很有理念, 要讓孩子有開放愉快的學習, 另一種可能是孩子在現實的體制學校中遭遇到了很大的困難, 他無法和體制的規定共存而走上此途。而森小雖然有著自由, 但並不見得也就適合所有的孩子, 試讀的過程可以了解孩子是否能和這個制度及環境融合。至於另一方面, 則是提供像營隊性質的活動, 讓一般的孩子也可以參與。

好, 回到床位爭奪戰的故事, L 自願睡下舖。Wa, Wu, 及 J 是先到的, 早就各佔了一位子, 先到先得的方式對他們是有利的, 但是生活老師太機車, 不肯鬆口承認這個方式。C 和 Y 則是等著可以佔到床位。最爛但最常聽到的方法是抽籤, 生活老師不願意先說, 也沒人想提, 顯然大家都覺得自己的運氣沒那麼好。反正就談嘛…

在『森小紀事』 的故事中, 幾個孩子談了超過一個小時。我們寢室比較有效率, 十分鐘就搞定了。誰被趕到下舖去了呢??

No one!! Wa 和 Wu 要一起睡, 空出來的床位給 C 和 Y 睡一起。J 一人獨佔上舖(不過好像獨佔才是合理的吧…)。生活老師的反應是 – 不會太擠了嗎?? 所有的孩子異口同聲說: 不會。還有人補上一句: 這樣比較暖。

有些事的確不用搞太久, 因為反正以後都會變….

中午的午飯出了第一個狀況, 是 Y, 他忘了帶碗, 我把我以前買但沒用過的碗給他。至於自己呢??再說吧, 反正餓不死。第二個狀況, 還是 Y, 他非常非常的怕狗, 怕到有碗但不願意去餐廳吃飯, 因為狗狗就在四周巡邏著, 那種怕是已經到了有狗朝著他走過來時, 他就全身僵硬不敢動任何一下的狀況了。沒法子, 只好破例陪著他, 讓他在老師休息室吃飯了。

下午則是社團的介紹時間, 小弟介紹了三款遊戲 – Uno, Frank’s zoo 和吹牛骰, 果然是吸引了一票的孩子。直到有人說要報名我的桌上遊戲社時我才突然想到: 對喔!!怎麼報名??
最後用有史以來最不負責任的社團進行方式: 反正不用加入了啦, 社團有開時要來就來玩。
比較悶的一點是我們寢室中只有 J 來光顧, 其他的孩子全去折紙社了。(哦, L 去了養狗社)

還是飄著雨, 沒什麼詩情畫意的感覺, 唯一想到的是 – 這樣下去怎麼辦。咱A 寢的孩子在寢室關燈玩手電筒, 不, 是死光槍, 被死光照到就掛點了。

然後把我給趕了出來, 還叫我出來前要記得關燈….果然我不太被需要啊~~~

洗澡還好不是什麼大問題, 約十間左右的浴室, 下午四點多就開始有人洗澡, 外面寒風細雨飄著淡淡的霧, 浴室裡則是嘩啦嘩啦地冒著濃濃的霧。因為要吃晚餐再加上夜間還有活動, 小弟也是讓孩子們早早去洗, 每個人都能自己洗是件好事, 而我就遇到了, 嘿嘿…。 唯獨 L 不想理我, 他說他今天不洗…, 算了, 等晚上活動結束後再來處理吧。這時 Wu 在浴室裡則是出了狀況, 喔, 不是被燙傷, 不過也好不到哪裏去 – 熱水用完了!!

寒冷的冬天, 洗澡到一半剩下冷水, 大概連成年人都會罵出幹來, 你就能理解僅二三年級的孩子坐在地上大哭的感受了。幸好另一間有熱水, 順利地解決, 提供了孩子的需求。

終於到了晚上的活動, 我們早早在六點半開始準備, 每個老師都拿了一些破布披在身上做裝飾, 裝飾得好的像從西亞遠渡而來的美女, 裝飾得不好的,像是在台北車站裡住了兩年沒回家的遊民。但不管如何, 前一天在練的舞步才是重點啊!!派上了用場嗎??

我很想說有, 而且真的很希望有, 但我必須老實地說…沒有, 而且狀況超慘的, 我們的邀舞, 請孩子們一同來跳, 但下場的人大概1/4不到。部分孩子坐在旁邊眼神空洞地看著我們在幹嘛, 有人己經從門口離開回去寢室了(咱們寢的6個孩子全跑光), 但是最糟的還不是不參與的, 有孩子直接以搶你身上的布當做活動的主題, 然後追著跑。阿汪最可憐, 孩子們超喜歡她, 全部都爬到她身上, 活像是一棵被五六隻無尾熊佔領的尤加利樹, 而且樹幹呈現彎曲的狀態。

無尾熊們還想剝下樹皮……這有點難解釋, 請看倌們想像一下情況就好了。

於是, 我們1 個半小時的活動, 最後大概四十多分鐘就結束了。雖然不是我主辦的活動(雖然早上的情況也是一團亂), 但沒能盡到協助的力量, 我承認有點洰喪。

第一天的寢室時間, 是以爭執做開始, 不過可能是他們還賣我一點面子, 所以大部分都能乖乖上床(雖然上床後繼續吵)。床位的分配這時又出現了變化, Wu 和 Wa 起了口角, 所以Wu 就跑去找C 和Y要一起睡, 於是這樣就會出現一個很詭異的狀況 – 有一張床, 下舖沒人, 上舖擠了三個。在小弟機車地以2個為限制的條件下, Wu 說服了 C, C 到下舖去睡。我看了一下錶, 九點十分, 嗯, 離十點開會還有段時間, 終於可以喘口氣了。

到了餐廳, 淑美告訴我和另一個伙伴, 上床的時間之所以要有一個小時, 是因為要帶著孩子安穩地入睡……(當然淑美也很耐心地解釋原因及做法, 不過當時我腦袋只有在想: 蝦咪!!我還要在裏面再呆四十分鐘嗎??)

事實上, 的確這個必要性, 因為當我回去的時候, 除了一兩個安穩的入睡外, 玩手電筒的, 吵架的, 還有東摸西摸不知所云的狀況全出來了。靜靜地陪伴每個孩子, 可能也是第一天比較累, 到了九點五十分後, 我的手終於輕輕地從一個孩子的背部離開, 六個全睡著了。

還蠻有成就感的, 這是我第一次哄孩子睡覺…

和伙伴們十點多開始討論明天的課程和孩子的狀況, 加菲(第二次帶營隊)和Egg(有蠻豐富和孩子相處的經驗)分享了剛才帶孩子們就寢的過程。她們都有說故事或和孩子聊, 而且孩子就寢的狀況也很好。看來我要考慮說故事這件事了。

然後孩子 Y 爬了起來, 開始哭著找媽媽, 讓他打了個電話後, 似乎情況好了一點, 但似乎沒解決這個問題, 而到了後來, 我才發現, 原來永遠都有你無能為力的事, 但事情也永遠都會在你想不到的情況轉了個彎, 解決了…。

就一直談, 談到了長針只差一點就要追到已落在數字12的短針時, 會議結束了….
我和我的睡袋有約, 草草地洗了個澡後, 鑽進冰冷的睡袋, 在外面昏黃的燈光下, 意識開始模糊…

原文出自：http://www.peopo.org/puzzles/category/925
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