佳樺(森林小學教師)
每個學期,我們都會安排四次左右的戶外教學,既然名為「戶外」教學,就是要帶孩子離開學校,進行在課堂之外的學習。藉由實際的情境,幫助孩子可以看得更多,想得更深。這學期第一次的戶外教學,我們選定了樂生療養院。

樂生療養院的存廢問題,其實早已經不算是新聞。孩子們在各樣的媒體上,不時會看見相關的報導。雖然「樂生」這個名詞,對於他們來說不是陌生的,但是現在「抗爭」是為什麼?以及關於樂生院的歷史、現狀、未來可能的發展,絕大部分的人是弄不太清楚的

所以,決定了要去樂生院,最先遇到的就是孩子們直接的反應:

「為什麼要去那裡?那裡不是病院嗎?」
「我聽說那裡還有住病人,我不敢去
「痲瘋病現在還會不會傳染?」
「如果我們真的就這麼巧,『中了』被傳染了會怎麼樣?」
「樂生會不會留下來,跟我有什麼關係?」 

孩子們毫不掩飾的說出心裡的疑惑和擔心、恐懼,這正好是我們需要知道的 

在每次戶外教學出發之前,我們都會為孩子準備行前課程,一方面,讓孩子了解為什麼我們選擇去那裡,另方面,也讓小孩多些先備知識,以便到了現場,可以就觀看到的,進行更深度的對話與思考。 

還未進入正式課程前,孩子們的反應,很直接地凸顯了樂生療養院歷史上一直要面對的困境,這兒,真的「樂生」嗎? 

關於這整件事件所有相關的立場與觀點,老師們努力蒐集整理,包含來自捷運工程局的、來自文建會、聲援團體、樂生自救會、台北縣政府、新莊市民,然後,我們在課堂裡帶孩子看了三部關於樂生的紀錄片,對紀錄片的內容做了一些提問與討論。 

其中一項重要的事是,讓孩子知道,現在的漢生病和破傷風、水痘,只是同屬第三類的傳染病,擁有正常抵抗力的人是極不易被感染的,即使一旦感染了,也只要服用現在已發明的特效藥就可以完全痊癒的。

這樣的說明,算是先解了部份孩子的第一層憂慮。
先備知識充足,心境整理妥當,我們就出發。

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當天在樂生院的現場教案分為四個點,由四位老師定點解說,讓孩子們依序走過,而這四個點,正是我們覺得樂生最精采的部份。

第一個部份是哥德式王字形的醫療大樓。從這一棟樂生院裡最古老的歷史建築談起,為什麼要保留古蹟,又需要經過怎樣的鑑定才能被指定成為古蹟。 
第二個部份在蓬萊舍,主要是談現在的聲援活動,包含來自各國的支持運動,以及說明現在國內的串聯團體,如何策劃進行捍衛樂生的活動。 
第三個部份是在院民居住的ㄇ字型住家朝陽社,這個點由老師先開頭說了幾個生命的故事,點出從前在樂生院裡一直被忽視的「人權問題」,然後,再讓孩子們在附近找到目前還住在院區裡的阿公、阿嬤做簡單的訪談、聊天,由最直接、面對面的接觸,認識這群在樂生院渡過大半輩子的阿公、阿嬤。 
第四個部份是在新建的醫療院區。簡談台灣的公共衛生史,從癩病到痲瘋到漢生病,這段醫療史上的「白色恐怖」時期,到底是怎麼發生的?進到這棟新建的醫院,讓孩子們看看,這裡跟原本的樂生療養院有什麼不同? 

第二部份,關於現在聲援樂生的社會運動,一開始簡單的介紹了現場擺設來自各國的聲援布條,以及,幾場在台北進行過的活動或是集會。同時,跟孩子談到了德國的心理學家佛洛姆在他的著作《人類破壞性的剖析》裡提到,關於我們身處的這個世界裡,總是會不斷的發生各種事情,身為一份子的我們,能怎麼看待?

佛洛姆用一個簡單的例子說明:如果今天你是一位媽媽,而你的小孩現在正在加護病房裡與死神拔河,你能怎麼想這件事?你會很樂觀的把它交給醫生?還是你會很悲觀的想,這次一定撐不過了?不會!因為你是這麼關心在乎他,你沒有辦法不把它當成是自己的事,所以,你一定會竭盡你所能的去找方法、問醫師。 

只有把自己置身在事情之外的人,才能夠用一種旁觀的角度評論,看著事件開始、發生、結束。這樣看來,佛洛姆的意思似乎就是:不用悲觀、也不用樂觀,就選擇投身吧! 

說到這裡,我接著問孩子:「那,只是小孩,能做些什麼?」 
「我要去捷運局抗議
「我要帶更多人來樂生,他們看到這裡的老樹、老人、老房子,就會捨不得拆了。」
「我想要做海報宣傳,讓更多人了解為什麼要保留樂生。」
「我可以告訴我爸媽,我這次來知道的所有事。」
孩子們的點子不少,其中有一個最讓我感動「我想跟阿公、阿嬤說說加油說他們辛苦了。」******************************************************* 

用過午餐,完成了所有教案之後,樂生自救會的李會長,還有富子阿姨、阿添伯,特別來跟孩子們談天說話,其中富子阿姨還一時興起,唱了一首歌給孩子聽。閩南語的吟唱,孩子們幾乎都聽不來吧!有意思的是,孩子們卻專注地聽,唱罷,孩子還紛紛鼓掌,露出欣賞的神情。 

結束了在樂生短短半天的行程,上交通車之前,五年級的小雨走到我的身邊,他輕輕問我:「佳樺,我好想跟他們握手,可以嗎? 

「當然可以!」我說。 

他快步的走到阿公、阿嬤面前,開心的握了手。然後,我看到他小小的背影,被圈在阿添伯大大的懷抱裡。阿添伯笑得好開心,小雨也是。 

這次戶外教學之後,最特別的是家長們也有一些回應,他們說孩子們很熱烈的談論在樂生療養院的見聞,也幫他們上了寶貴的一課。 

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原文刊載於人本教育札記221)

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