人本教育學院

森林小學上些什麼課？

1. 學科教學：週一到週五上午8：30-12：10，下午1：30-3：10，分別進行：國語、數學、自然、音樂、體育、英文（高年級）、美術、人文地平線、生命的展現、肢體活動（戲劇與舞蹈）等科目的學習。
2. 教案課程：為搭配戶外教學、旅遊教學，以及特別週（開學週、學期主題週、游泳週、結業週等）而特別設計的課程。
3. 活動課程：
1. 戶外教學：依課程的需要，參觀訪問機構組織等社會資源。例如博物館、科學館、美術展覽、河流、森林等，依該學期的學期主題安排合適的場所。
2. 旅 遊教學：每學期長達一週，深入台灣各地駐點學習的旅遊教學，孩子們在具體的情境中學習台灣史、認識台灣文化。如走訪美濃，探索反水庫的問題；爬上屏東舊好 茶部落，體會魯凱文化；從淡水逆流而上探尋基隆河的源頭，理解人類生活與河流的依存與發展；921災後到日月潭了解建築師如何協助部落造屋；登山體能訓練 等等。
3. 自由活動：讓孩子學著安排自己的生活，做時間的主人，也學習安頓身心。
4. 其他：包括生活會、寢室時間、談心時間、社團活動等，讓孩子學習自我管理及與人相處；每天的課餘時間也是教師與孩子進行個別教學及個別輔導的時間。

森小成立至今二十年了，在山上，許多真實而高水準的教育活動默默進行著：
孩子們去看米勒畫展，討論著「有人說『晚禱』是一幅有音樂的畫，為什麼？」以及「為什麼巴比松畫派要畫風景畫，不再畫戰爭、英雄、偉大的人物或天神？」而森小老師們已經事先談過「文本誕生，作者已死」 的文學評論觀點，正試著帶孩子找到自己對畫作的詮釋…

五位來自法國，加拿大，泰國，蒙古，及英國的學者訪問森小，問孩子：「在森小都上些什麼課？學些什麼？」 孩子說：「自己生活，獨立生活，可以了解自己，和別人相處，不用打罵的方式，佛洛姆的理論..」
最後那個答案，讓外賓睜大眼說：「啊，really！」

• 是的，在森小，不只是不打不罵，
• 在森小，《愛的藝術》、《人的心》，是高年級的常用教材，
• 在森小，我們有「不打人，不罵人，不欺負人，不晚睡」的新生活運動，
• 在森小，正談論著「少吃肉利益全球」的觀點，落實真正健康的飲食生活…

森林小學怎麼教？

無論是採取實物觀察、參觀訪問、旅行教學、課堂問答、研究討論、遊戲、故事、賞析、實驗、表演、或直接解說，一個不打不罵的課堂能引發孩子的學習興趣，還能讓孩子維持求知的熱情，這是理想的教學現場，也是所有老師的夢想，更是給孩子們的最合於人的學習歷程的環境。

森林小學怎麼評量？

森小是台灣教育多元評量的鼻祖，創校開始就不以分數評定學生，每學期結束，老師們以詳實的文字描述，把每個孩子的學習狀況集結成一本《評量報告》，是包含孩子的知性學習、生活態度、待人接物等各種成長的全面記錄。
森小沒有小考段考，從平日課堂上的互動，以及和學生的各種談話，老師就能掌握孩子的學習情況，隨時進行加強、補救或調整教學，以符合孩子真實的需要。森小老師都明白，教學的重點在讓孩子學會；而不是把他考倒。而教學的評量，不只評量孩子，也評量老師自己的教學。

頒獎 林青蘭/森小主任

頒獎在森小，是要大費周章的，
這大費周章，不在獎品或獎狀的精美；
事實上，森小的獎狀很陽春，就是用電腦的列表機在雲彩紙上印上一些字，
不過，對孩子們來說，卻是特殊的，因為獎狀上的文字很特別。
例如，「全勤獎」獎狀上的文字是：
恭禧　某某　在森小學習的日子裡，
你是如此積極的參與課程，從未缺席，
我們欣賞你喜愛學習的熱情與持之以恒的毅力！
下載全文

關於住校這件事

森林小學創校以來就採住校模式，讓孩子有足夠長的時間「體驗自然」，這包含兩個面向：一是，真實的自然，森小設校在較貼近自然的環境裏，能讓孩子學習脫離 物質文明的牽絆或控制，找回和自然相處的能力。另一方面是，社會性的自然，讓孩子以獨立的姿態，學習照顧自己、與人互動。
另外，住校的形式可以降低孩子在森小的學校教育和家庭教育間適應的落差。一方面，森小有完整的影響孩子的機會；另方面，爸媽也有時間調整親子互動的方法，更能提高親子關係的品質。
孩子寒暑假及每個週末都返家（週五下午三點放學，週一上午八點半上學），每週在校時間五天四夜。晚間有生活老師專責照顧孩子的生活起居，並且提供生活教育。家長則在平日晚間參加學校舉辦的成長班課程，逐步與學校建立協助孩子成長的合作默契。

一位森小家長說：
「孩子在我身邊，我大概可以知道他的未來會是什麼樣子，
若是送他去念森小，那就是我所不能想像與掌握的寬廣未來了..」