人本教育學院

授課老師：

吳齊殷／中央研究院社會學研究所研究員

課程大綱：

盧梭在「愛彌兒」一書中說：上帝創造萬物都是好的，一經人手，就變壞了。說起來，像是在批評“人手”之不可靠，然而從另一角度看，也許「人手」便是關鍵。於是，研究「教育與教育問題」，是要弄明白，那影響著教育現實的「人手」。

這個課，將從制度與文化，來分析教育議題。

每個制度，都有著它背後的「信念」，制度中的人一方面深受制度的影響與制約，另一方面也蘊含著改變制度的可能性。制度也深植於所處的社會文化之中，華人文化傳統、中西文化交匯、現代化與工業化衝擊、世界經濟體系等，都形塑著教育體制，交織出台灣教育制度的特色，更打造了教育體制內部文化的特殊性，進而影響了教育與教育中的人。如果可以有個機會，仔細推究「操縱的手」，或許我們能有另一種自主與自由，看得清楚想得遠。

歷經所謂教育改革的台灣，正在對制度失去信心，而教育政策更是面臨價值的挑戰。要開放多元，卻還是心懷標準答案；要十二年國教，卻還分智愚優劣；要邁向現代，卻害怕失去傳統；要與國際接軌，卻遍尋不定立足點。但也就是在這樣的處境，便是我們探尋「對的人手」的時機。唯有觀點，是我們的立足點。

在這一系列課程裡，我們將教育議題放在寬廣的歷史文化、社會政治脈絡下，深入探討教育政策、校園權力結構、升學制度、等議題，也將討論其他國家如何面對21世紀的教育挑戰。

制度結構對人的影響力是強大的，但它並非毫無縫隙可滲。本課程將以課堂討論、講師講述、影片觀賞、小組報告等方式進行。讓我們成為有耳有目之人，可以找到看「教育與教育問題」的方法。發展在大制度中的個人行動！

議題一：當代學校的誕生 –為什麼要上學；社會化還是社會控制
議題二：學校教育與意識型態-正常與偏差
議題三：教育中的權力遊戲-教師的階級；升學制度與升學壓力；資源分配
議題四：校園文化
議題五：個人與制度

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