授課老師:

吳齊殷/中央研究院社會學研究所研究員

 

課程大綱:

盧梭在「愛彌兒」一書中說:上帝創造萬物都是好的,一經人手,就變壞了。說起來,像是在批評“人手”之不可靠,然而從另一角度看,也許「人手」便是關鍵。於是,研究「教育與教育問題」,是要弄明白,那影響著教育現實的「人手」。

這個課,將從制度與文化,來分析教育議題。

每個制度,都有著它背後的「信念」,制度中的人一方面深受制度的影響與制約,另一方面也蘊含著改變制度的可能性。制度也深植於所處的社會文化之中,華人文化傳統、中西文化交匯、現代化與工業化衝擊、世界經濟體系等,都形塑著教育體制,交織出台灣教育制度的特色,更打造了教育體制內部文化的特殊性,進而影響了教育與教育中的人。如果可以有個機會,仔細推究「操縱的手」,或許我們能有另一種自主與自由,看得清楚想得遠。

歷經所謂教育改革的台灣,正在對制度失去信心,而教育政策更是面臨價值的挑戰。要開放多元,卻還是心懷標準答案;要十二年國教,卻還分智愚優劣;要邁向現代,卻害怕失去傳統;要與國際接軌,卻遍尋不定立足點。但也就是在這樣的處境,便是我們探尋「對的人手」的時機。唯有觀點,是我們的立足點。

在這一系列課程裡,我們將教育議題放在寬廣的歷史文化、社會政治脈絡下,深入探討教育政策、校園權力結構、升學制度、等議題,也將討論其他國家如何面對21世紀的教育挑戰。

制度結構對人的影響力是強大的,但它並非毫無縫隙可滲。本課程將以課堂討論、講師講述、影片觀賞、小組報告等方式進行。讓我們成為有耳有目之人,可以找到看「教育與教育問題」的方法。發展在大制度中的個人行動!

議題一:當代學校的誕生 –為什麼要上學;社會化還是社會控制
議題二:學校教育與意識型態-正常與偏差
議題三:教育中的權力遊戲-教師的階級;升學制度與升學壓力;資源分配
議題四:校園文化
議題五:個人與制度

 

 

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