日期:共計10週

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對教育,我們總有很多疑問,又總缺乏很多「感受」

人的心裡,原來有著許多sensors(感應器):打開某個之前,他永遠不能體諒別人;某個打開之後,他才能顧到自己的未來;如果啟動了對的那個,他或者竟然能夠掌握某些偉大思想的奧妙,並以之做為通往這個世界的橋樑。

而成長的過程裡,身上的sensor逐一開啟,於是我們曾感動於自然的奧妙,曾無法坐視任何不公義的事發生,曾充滿追根究底的好奇心、豐沛的創造力......而今,卻有一些sensor悄然關閉。

作為一個成人,要將過去與現在的文明傳遞給將來的生命,需要有機會重新啟動關閉的sensors,召喚我們曾有的「感受」,追究那些曾有的疑惑,豐盈自己的生命。

十個重要教育議題,將敲開過去的記憶,啟動對世界的sensor,綻放以人為本的教育觀點。


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日期

課程/講師

10/15

成長只有單行道?—談青少年教育
吳齊殷 中研院社會學研究所研究員

教育,就從理解受教育的對象開始。

10/22

 

當生命成了工具?—探索台灣「生命教育」!
陳玉敏 台灣動物社會研究會主任 

動物園是動物的牢籠或是天堂?養鍬形蟲來觀察生命,有什麼不對?課本裡的「生命教育」有什麼問題?

10/29

 

全球防疫體系-地球村民的醒思
陳建仁 中研院基因體研究中心特聘研究員

病毒與細菌從來就沒有國界,人們該如何與其共處?可怕的是疾病本身?還是對未知的恐懼?

11/5
10:00-12:00

 

如何看待犯錯的孩子—從少年事件處理法談起
李茂生 台灣大學法律學院教授

霸凌的產生是因為校園裡管的太鬆?還是正因為校園環境充滿威權?軍警介入?隔離?有效嗎?該如何看待這些欺負人傷害人的孩子?

11/12

古典看流行
彭廣林 東吳大學音樂學系教授,台北愛樂廣播股份有限公司節目製作主持 

古典樂高不可攀?流行樂俗不可耐?當生活在周遭充滿流行音樂的環境,要如何感受音樂的美好?

11/19

 

解嚴歷史與歷史解嚴—歷史教育的思考
戴寶村 政治大學台灣史研究所教授

歷史,該還原,還是淡忘?如何解讀,如何思考?歷史教育又該讓孩子長出怎樣的能力?

11/26

 

公民教育如何教,教什麼?
吳豪人 輔仁大學法律學系副教授 

真正的公民教育,絕不該是那些背過即忘的教條,但,該是什麼?人們鮮少談起的人權、政治、社會公義等困難的議題,該不該談?該怎麼談?

12/3

漫‧慢‧長出好創意
安郁茜 建築師,曾任實踐設計學院院長 

「再痛苦,也要讓靈魂過癮一點」在傳統填鴨教育裡長大的人,如何能再長出創意,長出美感?豐盈自己的靈魂?

12/10

 

量子,量子,何所指
陳義裕 台灣大學物理系教授

幼童從來就不怕困難的挑戰,反到是在成長的過程裡,人們漸漸失去了挑戰難題的勇氣。量子是什麼?讓我們一起回想並顛覆過去的理解的古典力學概念。

12/17

 

人不能單單作為工具
從平權運動談人類心智解放

陳瑤華 東吳大學哲學系教授 

人非工具?那是什麼?人即目的,又是什麼意思?兩性平權在教育中的重要意義是什麼?除了口號與標語,還可以做什麼?

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