人本教育學院

文／吳麗芬（數學想想國總監）

平時放學後，許多孩子會來「想想國」上「數學想想」和寫功課，孩子們平時感情都很好，但相處起來也不是全無問題。

這一天，老師正好帶著寫完功課的孩子們出去玩，教室裡恰好剩下一年級的小雲和二年級的阿竹，小雲請阿竹教他功課，阿竹說：「你可以查字典」，小雲說他不會，於是阿竹就說：「你吞削鉛筆屑，我就教你。」碰一鼻子灰的小雲於是走到教室外面找其他老師幫忙，頭頭老師聽了事情經過，決定先不管功課而要與兩個孩子談一談。

頭頭先問小雲：「為什麼不照阿竹的話做？」小雲說：「這樣會中毒，所以我就請別的大人幫忙。」又問：「當他叫你這樣做的時候，你的感覺是什麼？」小雲說：「有一點害怕。」頭頭再問：「當時你對他的感覺是什麼？」小雲說：「覺得他很不好。」

頭頭讚美小雲很有思考判斷能力，並且能找其他可以幫忙的人，轉頭看著阿竹，阿竹立刻說：「我請他查字典，他說他不會，我就請他查注音，他又說他不會。」頭頭老師則問：「那你叫小雲吞鉛筆屑的時候，在想什麼？」沒想到會被問這種問題，阿竹一陣沈默後說：「腦袋一片空白，想不起來。」頭頭老師接著說：「教小雲功課，本來就不是你的責任，是我們大人的責任；如果你自己功課很多，不想幫忙，可以請他去找別的大人幫忙，萬一小雲真的吞了，你怎麼辦？」阿竹說：「你現在說了，我才知道有點可怕。」

頭頭老師請阿竹假裝把自己抽離出來，回想一下剛剛那個叫小雲吞鉛筆屑的阿竹說話的樣子，問他：「你對那個阿竹的感覺是什麼？」阿竹向來很入戲，想著想著就紅了眼眶說：「感覺很不好。」頭頭老師於是對他們兩個說：「每個人都有好跟不好的部分，要面對自己不好的部分很困難，但面對了就很了不起，不好的部份出現時，我們好的那一部份就要稍微提醒一下不好的部分，叫他不要做，這樣我們就有能力慢慢調整自己越來越好。」這時本來邊談還一直邊玩邊扭的兩個孩子，神情都認真了起來，最後頭頭問小雲：「有需要阿竹道歉嗎？」小雲說：「不用。」整個談的過程，從頭到尾老師都輕聲細語。

知道了事情的經過，忽然覺得感慨，這種事情若發生在一般學校，如果有人告狀，大約就有人要被處罰，如果孩子沒有告狀而是回家才說，大約就有家長要向老師反應，接下來還是有人要被處罰，萬一孩子回家也沒有講，受處罰的就可能是孩子的未來，因為他們早已學會「不講比較好」。

然而，「瞭解自我、面對自己」是何其重要的人生功課，關乎一個人能不能當自己的主人，而鍛鍊的方法正需要一個人不斷地對自己向內探求、思索，雖然自私容易自省難，孩子們之間的一切摩擦與糾紛，卻恰恰好是教孩子去感受自己與他人的好機會，他們當然不會一次學會，但沒有機會開始，就永遠不會，只要大人願意不判是非、不當法官、不要心急，就能側身傾聽，為孩子開創難得的教育機會。

◎原文出自人本教育札記2012年1月號
◎人本學程第二季將開設「教育與教育問題」這一門課，當我們有機會搞懂「教育怎麼了？」有機會從一個比較宏觀的角度理解教育的問題與本質，對於校園環境與教育本質能有更多的掌握與瞭解，陪孩子上學的路，一定也能走得更踏實安穩。邀請身為爸媽的您，一同來參與！
「教育與教育問題」課程簡介請參見：http://hef1987.pixnet.net/blog/post/28331455