講師:朱台翔/森林小學校長  +  森林小學教學團隊
日期:2012年3月21日~6月6日,每週三18:30-21:30
地點:台大創新育成中心A103研討室

一個進步的社會,一定要有能突破現有格局,打破僵化制度,拋開所有「不得已」的理想學校,這是森林小學一直在走、正在走,也將會一直走下去的路。走過22個年頭,台灣體制外理念學校的先驅—森林小學,累積了什麼內涵、實踐了什麼理念、發現了什麼人的可能?這些,能提供體制內家長、教師參考與運用嗎?這門課,透過講述、座談、討論及作業,關於我們的孩子、我們自己,以及台灣社會的未來,將會有更全面的體會。

課程大綱及討論議題:

一、 森林小學是一個什麼樣的學校?森小提供的教育(主講人:朱台翔)

二十年前,森林小學創立,是台灣第一所真正的體制外學校。二十年後,台灣的「理念學校」已然林立,體制內教育也逐漸活潑而開放。那麼,森小的存在,有什麼獨特與必然?

這堂課,我們要整體認識森小的教學安排、為什麼以「愛、尊重、誠實、公義」為教學核心?森小的教學安排和「人本教育」的關係是什麼?

二、 森小的學期主題(主講人:朱台翔)

每個學期森小都以「學期主題」為開學揭開序幕,有:反浪費、營養、自由與秩序、整潔、建立一個不打人的國家、睡得好、使別人快樂、温暖甜蜜有禮貌地說話、愛自己,從愛大腦做起、用心說話、看出它的好,說給他聽…。

「學期主題」和傳統教學裏的「中心德目」有什麼不同?這些「學期主題」在森小的教學裏起了什麼作用?

三、 森林小學的課程設計(主講人:林青蘭)

傳統的教學方式不容易讓人對知識產生興趣;而看似新穎的「體驗教學」也總有窮盡;如何解決兩者的困境,讓教學能有深度又不枯燥?

我們以森小的教學實例,探討:深刻思索「教」與「學」,來產生較為貼近「人」的教學模式,讓孩子可以發展出「不為逃避痛苦,也不為獲得獎賞」的主動學習。

這堂課要談:以人為本的教育理念如何在教學現場實踐、森小的教學創新,以及,沒有分數與考試,如何衡量教學成效?

四、 森小的生活教育(主講人:林青蘭)

森小是住宿學校,住宿對孩子的影響是什麼?住宿生活伴隨著生活教育,森小提供的又是什麼樣的生活教育?這個「生活教育」和孩子的家庭提供的,有什麼不同?

這堂課除了談森小的生活教育,還要談森小的生命教育。

五、 用心說話(主講人:朱台翔)

說話,除了是人的溝通的工具,也是人與自己對話的思想的載具。語言能力,於人,從來就不是「鸚鵡學舌」,那麼,孩子的學習及生活環境裏的語言文化,就要用心安排了。

這堂課不只要談語言與溝通,還要談人的思想與情感如何透過語言,如實地表達。

六、 森小的旅遊教學與特別週(主講人:林青蘭)

除了一般的學科教學,森小的教學裏還有幾種特別週:旅遊教學週、游泳週、歲末週、畢業週、結業週。為什麼有特別週的安排?教學內容是什麼?特別週會否阻礙了其它學科的教學進度?

這堂課除了談特別週,還會以旅遊教學為例談森小的台灣史教育。

七、 父母對孩子的影響(主講人:朱台翔)

父母對孩子的影響,不只是生物基因上的,還有文化環境上的;那麼,孩子如何能「成為他自己」呢?

這堂課會透過人的故事,和大家談:父母對孩子的深遠的影響是如何形成的?那影響是什麼?孩子需要擺脫這影響嗎?如何能擺脫?也談森小的「小懇親」_透過改變父母,來改變父母對孩子的影響,這「小懇親」有什麼奧祕?

八、 寶貝內心幼童(主講人:朱台翔)

人如何可以是「自己的主人」?不只是生命歷程裏的自己的主人,也是生活上點點滴滴累積而來的自己的主人。這,需要一種特別的眼光,來回溯自己的生命歷程;不只理解自己,也理解和自己生命相關的他者。

這堂課談:照顧自己,也談森小提供給教師群的教師進修。

九、 成為一個快樂的老師(主講人:朱台翔)

如果我們希望孩子在積極、正向的環境裏成長,那麼,和孩子相處的老師們,也應當是個快樂的老師。但,要成為一個快樂的老師,似乎不太容易,因為,生命裏必然有些不順遂會阻礙人得到真正的快樂。

那麼,怎麼辦呢?難道有一種「面對不快樂的快樂處方」?

這堂課,要和大家談:成為一個快樂的老師,不只是個人的生命狀態,也是一種生命哲學的實踐。

十、 座談會:森小畢業生 (與談人:森小畢業生 / 主持人:朱台翔)

森林小學已辦學22年,22年來的畢業生們呈現了什麼特別的樣貌了嗎?這是許多人會提問的。

我們就邀請孩子們回來,大大小小的森小畢業生,不論正處在生命歷程裏的哪個階段,也許,並不特異於常人,但,都有一些特別的「森小的味道」,都可以談談森小教育對他們的影響。

 

 ◎若欲成為森林小學教師,請參照此網頁課程與說明:http://hef1987.pixnet.net/blog/post/28332691#comment-29623104

 

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