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文◎依真（森小畢業生）
暑假夥同剛考上大學的弟弟一起開車北上，途中我們輕鬆愉快地討論著對未來生活的憧憬與期許，沿著高速公路穿梭車陣當中，越過重重地標號誌的圖騰，筆直地駛向目的地。
那是一個陽光午後，清新的空氣混合著精神奕奕，眉飛色舞正如同多年前我們的孩提時代，習慣於忙碌奔波在高雄台北之間，充滿好奇與認知世界的年紀，一路上我們嗅著與森林小學記憶並進的溫存呼吸。我們正準備參加每年難得的同學會，舉時來自各縣市乃至國外回流的畢業生都會齊聚一堂，分享彼此截然不同的生活經驗。
關於教育，我們充滿著熱忱；對於學習，我們抱持獨立自主的精神。
在許多年前，當我們小小的胸臆滿盛著詭譎異常的思想，任何事對我們來說都充滿了謎樣的吸引力，探索自然認識文化，我們如同古老的文明中新生的火花。我們正準備接受啟發接受指引，在縱深的經緯上畫出人生的地圖，我們何其幸運接受了森林小學的教育，豐盛的知識饗宴以及建立身為人的尊嚴。
五年級的時候我們讀唐詩演莎士比亞的戲劇，學習游泳救生在草嶺步道上呼吸新鮮空氣，討論蘇美人用蘆草興建的房子與印度的種姓制度，在校長的寫作課上為天鵝湖組曲譜寫自己的小說，舞會的時候我們跳的是華爾茲，聖誕週我們有整個星期的晚上欣賞藝文電影，學校開放當義工的機會，在圖書館、教具室、餐廳都開放有心人士為大眾服務（我因此與大廚成為好朋友，學會許多佳餚）。
學校的社團任君挑選，養狗社為校狗盡心，培養與動物和平共處的能力，瑜珈社正適合舒展筋骨，廣播社擁有熱絡氣氛，如果你打算自立門戶只需找到指導老師，呈上自己的企劃書即可。
在炎炎夏日裡我最喜歡躲在圖書館，如果老師放映電影我一律不缺席，當時我對《羅生門》印象最深刻，在比對情節與解讀意境的報告裡長篇大論地寫個沒完。
自由思想被鼓勵並大肆讚賞，清楚的表達更是一切之最，沒有任何事是可恥的，在成長的過程中我們遇到的所有問題都被巧妙地接納包容並針對個人提出因應對策，與老師之間的信任情誼更是刻骨銘心，他們一直都是我們成長的伴侶，即便是在畢業多年後的今天，他們仍舊是我們的益師良友。
可以想見這一趟旅程我們的興奮之情，與老朋友見面然後暢所欲言。森小的畢業生大致可歸為三類，其一是回到體制內的學校繼續升學（例如我們姐弟），其二是繼續待在體制外的學校，其三是出國留學，通常畢業生三種經驗都會先後交錯，但也有成一直線前進的人口，這造成不同體驗差異的激盪，每個人產生的獨特性都精采萬分。我們很期待這方面的交流，總是可以激勵出不同的火花。
…待續
備註：原文出自人本教育札記 172期(2003年10月號），當時依真20歲。
暑假夥同剛考上大學的弟弟一起開車北上，途中我們輕鬆愉快地討論著對未來生活的憧憬與期許，沿著高速公路穿梭車陣當中，越過重重地標號誌的圖騰，筆直地駛向目的地。
那是一個陽光午後，清新的空氣混合著精神奕奕，眉飛色舞正如同多年前我們的孩提時代，習慣於忙碌奔波在高雄台北之間，充滿好奇與認知世界的年紀，一路上我們嗅著與森林小學記憶並進的溫存呼吸。我們正準備參加每年難得的同學會，舉時來自各縣市乃至國外回流的畢業生都會齊聚一堂，分享彼此截然不同的生活經驗。
關於教育，我們充滿著熱忱；對於學習，我們抱持獨立自主的精神。
在許多年前，當我們小小的胸臆滿盛著詭譎異常的思想，任何事對我們來說都充滿了謎樣的吸引力，探索自然認識文化，我們如同古老的文明中新生的火花。我們正準備接受啟發接受指引，在縱深的經緯上畫出人生的地圖，我們何其幸運接受了森林小學的教育，豐盛的知識饗宴以及建立身為人的尊嚴。
五年級的時候我們讀唐詩演莎士比亞的戲劇，學習游泳救生在草嶺步道上呼吸新鮮空氣，討論蘇美人用蘆草興建的房子與印度的種姓制度，在校長的寫作課上為天鵝湖組曲譜寫自己的小說，舞會的時候我們跳的是華爾茲，聖誕週我們有整個星期的晚上欣賞藝文電影，學校開放當義工的機會，在圖書館、教具室、餐廳都開放有心人士為大眾服務（我因此與大廚成為好朋友，學會許多佳餚）。
學校的社團任君挑選，養狗社為校狗盡心，培養與動物和平共處的能力，瑜珈社正適合舒展筋骨，廣播社擁有熱絡氣氛，如果你打算自立門戶只需找到指導老師，呈上自己的企劃書即可。
在炎炎夏日裡我最喜歡躲在圖書館，如果老師放映電影我一律不缺席，當時我對《羅生門》印象最深刻，在比對情節與解讀意境的報告裡長篇大論地寫個沒完。
自由思想被鼓勵並大肆讚賞，清楚的表達更是一切之最，沒有任何事是可恥的，在成長的過程中我們遇到的所有問題都被巧妙地接納包容並針對個人提出因應對策，與老師之間的信任情誼更是刻骨銘心，他們一直都是我們成長的伴侶，即便是在畢業多年後的今天，他們仍舊是我們的益師良友。
可以想見這一趟旅程我們的興奮之情，與老朋友見面然後暢所欲言。森小的畢業生大致可歸為三類，其一是回到體制內的學校繼續升學（例如我們姐弟），其二是繼續待在體制外的學校，其三是出國留學，通常畢業生三種經驗都會先後交錯，但也有成一直線前進的人口，這造成不同體驗差異的激盪，每個人產生的獨特性都精采萬分。我們很期待這方面的交流，總是可以激勵出不同的火花。
…待續
備註：原文出自人本教育札記 172期(2003年10月號），當時依真20歲。
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