【課程介紹】人本教育總論 @ 人本教育學院

授課老師：史英／人本教育基金會董事長

這是一個「總論」性質的課, 要探討一種「以人的發展」(而不是, 例如, 以國家的經濟發展或人力需求) 為主要考量的教育, 包括這種教育的意義、各面向的樣貌、以及實踐的可能性, 等等。

為了要完成上述的「探討」, 這個「總論」的綱要是：

一、人的本然面貌

身而為人, 我們對「人」會有怎樣的一種看法？我們要如何看待古典的「性善性惡」的爭論？從這些問題出發, 我們將追溯「人本主義」的思潮, 及其時代意義, 並探討各種「以人為本」的主張, 以便接下來在此基礎上建立「人本教育」的概念。

二、人本生活

「以人為本」的主張, 首先就主張所有的思維都必須落實在「人」的生活實踐上; 這包括著逐步和自己的「過去」決裂, 並把這「決裂」體現在「行走坐臥」之中。我們將透過這樣的探索, 從個人體驗中感受「人的解放」, 並準備好將「教育」轉化為這種解放的過程。

三、思考與學習的方法學

教育要教給人的, 其實是達成目的的「方法」; 如果促成小孩學習是一項目標, 那麼教小孩學習的方法, 就應該是教育的核心任務 (而不是督促學習某些知識或技能)。我們將思考相關的各項問題, 並學習相關問題的各項可能解答; 但更重要的是, 我們首先要探討達成這些目的的「方法學」, 同時準備著將這種方法學透過「人本教育」傳授給小孩。

四、人本教育的各項議題: 教學方法、學校教育、教育政策、教育改革, 等等

這些議題, 在我們這個「民間的教育學程」裡, 都分別設有專門的課 (參見教育學程的「課程規劃」); 但在「人本教育」這門「總論」之中, 我們也將逐項概略涉及, 目的是在藉著具體的議題, 來呈現「人本教育」的基本概念, 以免它淪為抽象的言談。

以上, 大致是從個體的觀照到群體關懷, 由理論的探索到實務的檢討, 希望涵蓋人本主義和人本教育的大要, 兼及個人的成長與學習, 並以「成為一個教者」和「對人類未來的展望」為最終的依歸。

課程進行的方式, 將視參與學員的實際需要, 做以上四項綱要的交錯穿插: 例如, 在思考「人的本然面貌」時, 可能必須加入某些「思考的方法學」; 而在討論「人本生活」時, 可能要檢討過去「學校教育」所造成的影響, 等等。這種打破綱要的僵化分類與順序的做法 (並不是沒有綱要或摒除綱要), 本身就是「人本教育」的一項體現。