2015秋季 人本教育 暨 森林小學師資培訓簡章

 2015秋 人本教育暨森林小學師資培訓  

在這個到處強調學習力、競爭力、閱讀力、品格力...的時代,我們主張:

不是有力,而要有感!

 

人的心裡,存在許多sensors(感應器):以小孩為例,打開某個之前,他永遠不能體諒別人;某個打開之後,他才能顧到自己的和別人的未來;如果啟動了對的那個,他或者竟然能夠掌握某些偉大思想(例如一個數學定理?) 的奧妙,並以之做為通往這個世界的橋樑!

 

那麼,除了大自然能預設開啟的時間,誰還能有什麼辦法嗎?我們相信,只有靠我們自己。然而,就像所有的本事都需要練習;啟動一個sensor,讓自己對某項事物有所「感動」的能力,也需要練習。

 

因為有感,於是我們能召喚被傳統教育封存起來的感動,恢復成一個快樂而有創造性的人。

 

 

人本教育暨森林小學師資培訓,邀請你來啟動各項教育的sensors:

 

ü   跳脫自我中心的同理感

ü   知其所以然的思考脈絡感

ü   覺察學生內在需求的洞察感

ü   正視教育現場危機的覺知感

ü   橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子牛的使命感

 

森林小學,作為台灣第一所衝擊僵化體制、打破國家壟斷的民間教育機構,自1989年成立後,引發了有史以來對於教育的最大的想像,也因為森小對體制的挑戰,促成了教育的開放,2014年底,實驗教育三法終於通過。至今,許多學校甚至會以「體制內的森林小學」自稱,塑造進步形象,『森林小學』成為進步教育的代名詞。

 

我們理想中的教育是要能:

l   將學生當成一個完整個人看待與對待,重視他的思想感受,不依賴獎懲。

l   順著學生既有的感受與思路,協助他內省、澄清、批判與思辨。反對控制與馴化。

l  講求「有感教學」,以啟發取代訓練,以對話取代講授。認為「有問題」優於「沒問題」,認為「想通了」優於「記住了」。

l   愛,以及喚起人愛的能力。

l   「森小校訓」──愛、誠實、尊重、公義。

 

 

教育不是要注滿一桶水,而是要點燃一把火 (W. B. Yeats)

 

翻轉教室 實驗教育 自學 共學 華德福……如果你對教育有著不同的想像,如果你對教育改革抱持熱情與憧憬,當然不能放過森小經驗!我們將竭盡所能,以所知、所學、所經歷,來和各位分享。

 

人本教育暨森林小學師資培訓,不只在培訓與招募森小師資,更希望廣招天下夥伴,成為推動理想教育的一個火種,讓教師不只是教師,還同時是一個點火者、宣傳者、鼓動者、反叛。課程架構包含人本教育的理論與實踐「教與學的關鍵-成為一個快樂而有創造性的人」、「森林小學的理論與實務-理想教育的實踐」三大主軸,並搭配閱讀、討論、教案設計、情境演練等實際參與,讓你親身體驗人本理念與森小文化。

 

【課表】

日期

時間

課程

講師

第一週

主軸:人本教育的理論與實踐

10月17日(六)

9:00-12:00

人本教育意味著什麼?

─理想與實踐

史英

人本教育基金會董事長

13:00-15:00

台灣的教育與未來

馮喬蘭

人本教育基金會執行長

15:30-17:30

父母對孩子的影響

朱台翔

森林小學校長

19:00-21:00

控制與被控制

─從教改紀錄片《九命人》談起

陳生慶

人本教育基金會

教育中心主任

10月18日(日)

9:30-11:30

以人為本的兒童觀

林青蘭

森林小學主任

13:00-15:00

從特殊兒童認識兒童特殊性 

江思妤

三重青少年基地 館長

15:30-17:30

生活情境作業討論

人本資深助理講員

第二週

主軸:教與學的關鍵─成為一個快樂而有創造性的人

10月31日(六)

9:30-11:30

讓孩子成為他自己

─從溝通的藝術談起

謝淑美

人本教育基金會副執行長

13:00-15:00

小組討論─佛洛姆

人本資深助理講員

15:30-17:30

教育的認知科學

─腦、學習與教育

鄭谷苑

中原大學心理學系主任

19:00-21:00

創造性的教與學

─以《數學想想》為例

賴友堂

數學想想國教學長

11月1日(日)

9:00-12:00

重建自我圖像

─成為快樂的老師,自己的主人

朱台翔

森林小學校長

13:00-15:00

歷史與記憶

魏德聖

導演

15:30-17:30

小組討論-《在教育上的一些想法》

人本資深助理講員

第三週

主軸:森林小學的理論與實務─理想教育的實踐

兩天一夜 師培研習營 地點:森林小學

11月14日(六)

8:50-9:50

入厝‧森小環境介紹

 

10:00-12:00

森小的一千零一夜

朱台翔

森林小學校長

13:00-14:30

《從森林小徑到椰林大道》讀書會

陳生慶

人本教育基金會

教育中心主任

15:00-17:00

森小的課程設計

—從特別週和旅遊教學談起

林青蘭

森林小學主任

18:30-20:30

小組教案研討

森小教師群

11月15日(日)

9:00-12:00

教案報告與演練

林青蘭

森林小學主任

13:00-15:00

走過森林的日子

─森林小學畢業生座談會

主持:陳生慶

與談:森林小學畢業生

15:30-17:30

過一種愛智生活

─不僅僅為了教育,

也為了更有意思地活著

馮喬蘭

人本教育基金會執行長

17:30-18:00

試教活動Q&A

森小試讀梯主任

 

【號召對象】

     個人進修者。(沒有任何條件限制)

     想成為森林小學教師者。

(需大學以上畢業資格,不需教育學分或師範院校相關背景)

 

【日期
10/17~10/18
10/31~11/0111/14~11/15兩天一夜森小研習營,共計22堂課(上課、讀書、小組討論、口頭報告)。時間詳見課表(每週略有不同)。

 

地點】
南華高中303教室 台北市中正區汀州路三段58
(捷運公館站4號出口,步行約5分鐘可抵達)
11/14~11/15
研習營:森林小學 新北市汐止區

 

費用】
4980
元(不含研習營餐費與交通費)。
※想成為森小教師者,須全程參與;

開放單堂選課每堂500(不含11/14~15森小研習營課程)。

 

參加完整課程者可適用九折優惠方案(擇一適用)
9/30完成繳費報名享早鳥九折優惠。
三人以上同行
持有效的「人本之友」卡(基金會捐款人)
享九折優惠者,網路報名時請選擇離線付款

 

【成為森小老師流程】
全程(2015/10/17~11/15)參與師資培訓課程

參與為期一個半月的試教籌備。(12月到1月中,每週大約開1-2次會)

2016
年寒假至森小進行試教兩個星期。
(1/25-1/29
2/1-2/5共十天前一天需提早進駐森小做準備)

試教完畢後,經面試通過,正式成為森小老師。

 

【報名方式】
網路報名:https://goo.gl/eTh65j

◎下載簡章https://goo.gl/KTMUz9

電話預約:02-23661906 #308 
*
預約後請於三天內繳交報名表(網路報名不需再繳交報名表)及報名費用。

※本學期將舉辦兩場森小入學說明會(11/712/12,週六下午14:00-16:00),報名請至人本網站:hef.yam.org.tw

 

【更詳細的訊息
森小網站www.forestschool.com.tw

     臉書搜尋│森林小學暨人本教育師資培訓

     部落格hef1987.pixnet.net/blog

 

【聯絡方式】
地址:人本教育基金會教育中心
   台北市大安區羅斯福路三段2777
電話:02-23661906 #308
傳真:02-23638215
Emailryan@hef.org.tw

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  • 蘇芊玲
  • 晚餐桌上,女兒伸出紅腫的手掌心,
    告訴我們她在學校挨打了。

    原來是數學小考考了七十幾分,
    離老師為她訂定的標準八十分少了幾分,所以挨了一大板。

    她說,不知道為什麼,
    別的同學被打了五大板還好像沒事,

    她在板子落下的一刻,卻痛得整個身子弓曲起來,
    回到作業後好久才能坐直。

    她當成一件平常是緩緩地敘述,
    我卻差點掉下淚來,飯也吃不下。


    當了媽媽十多年來,我其實是很得意的,
    因為我是一個不打孩子的媽媽。

    我成長的過程中,和很多同年代的小孩一樣,
    少不了挨打的經驗。

    我的父母親以算是開明的了,
    卻都還免不了在我們犯錯的時候,舉起棍子教訓一頓。

    記憶中,被打的次數不算多,
    可是比姊姊弟弟都慘,因為我會搶棍子;

    被激怒的父母,下手更重。

    當時除了身體的疼痛之外,我其實很不服氣,
    不明白自己到底犯了什麼滔天大罪,必須接受這樣的處罰。

    每一次挨打的時候,我都在心裡暗暗發誓:

    將來如果自己當了母親,
    一定不會用這麼沒人性的方法對待孩子。

    等自己當了母親,才發現這並不容易,
    不是光有理念就做的到的。

    往往在孩子不聽話,耐心全失的時候,
    就想舉手用最迅速有效的方法解決。

    記得有一次,孩子坐在地板上哭鬧,怎麼說也說不聽,
    我手一抬,在快落下的一刻,卻被自己嚇到。

    我高高地站著,一個龐大的身軀,
    一個更應有解決問題能力的大人,

    卻要依賴威權、力氣來對付一個
    在各方面都 A3如自己、等我去愛她教她的孩子。

    我不知道自己到底怎麼了?

    那一次,我的手在半空中停住,
    從此連打人的念頭都不再有;

    底線一確定,就開始嘗試
    用各種不同的方法與小孩溝通、互動。

    到如今,雖仍不免動怒,卻不曾再動手。

    在這樣的互動中,
    母女的關係不僅親密真實,孩子也自重快樂。

    我雖然為自己終能徹底擺脫打小孩的管教方法而慶幸,
    卻不能保證我的小孩可以在他們成長的過程,
    完全免除身體操到傷害的威脅。

    記得孩子剛上小學一年級沒多久就被老師打;

    原來是因為班上同學吵鬧,
    老師問不出所以然,乾脆全班都處罰。

    我當夜寫了一封很誠懇的長信,
    向老師說明連坐處罰方式的不妥,以及我對體罰的看法。

    沒想到老師竟當著全班同學的面說:

    「你們有誰的家長不願意老師打你們,
    請家長寫一封切結書來,老師以後一定不再管你們。」

    我在挫折絕望之餘,為了不在凸顯孩子的「特殊」,
    只好息事寧人,不再說話。

    所幸兩個小孩對學校的教育還算適應,
    表現也稱得上優秀,很少有被打的情形發生。

    但我想,
    更重要的是因為目前國小已沒有升學的壓力,
    師生間的關係比起以前確實輕鬆字在許多。

    所以有很長一段時間,我並不再那麼地煩惱。


    去年,大女兒上了國中,
    不說她自己面臨相當大的衝擊,

    外子和我受到的驚恐也不小,
    整個家庭氣氛及生活步調更改變不少。

    永遠有做不完的功課、應付不完的大小考,
    每天坐在書桌前背誦書寫一堆無啥意義的教材,

    成了女兒每天生活最主要的內容。

    看著小孩讀書這麼辛苦,
    一年多來我們最常對她說的話是:

    「好了,早點去睡覺吧!
    考試考不好沒什麼關係,身體健康最重要。」

    但是顯然,父母這樣的支持是不夠的。

    當學校或老師仍把讓孩子考上好學校
    當成唯一重要的教育目標,

    當每一次的考試都要按分數
    排出全班、全年級、全校的名次,

    當老師都相信如果不逼學生、不打學生,
    學生一定先放棄自己那一科時,

    我們只給小孩那麼一點點支持,
    是不足以支持他去面對那麼巨大的壓力的。

    畢竟,達不到標準會挨打的人是他啊!


    家有國中兒的朋友,
    每次一談起小孩的學校生活,
    莫不感嘆欷噓,充滿無力感;

    而在升學壓力之下,不同的學校幾乎沒什麼差別。

    有一個朋友的小孩就讀所謂的明星學校,
    國三那年因成績不好而挨打受辱本已是家常便飯。

    後來導師更變本加厲,
    只要考試沒有達到標準,就被罰整天跪著上課,
    連其他老師也不准叫他們起身。

    小孩後來受不了了,就離家出走,急壞了父母,
    找了將近十天才幸運地找到小孩,

    小孩卻打死都不願再回到原班原校,
    執意要轉學才肯回家。

    聽多了這樣的故事,
    我在心疼女兒、也對學校老師的作法不以為然的同時,

    心裡深深明白:此問題不單單是校方或老師的責任。
    如果大環境不改,每個身在其中的人都會繼續受害。

    記得當年自己師大畢業到高中教書,
    一直深愛教書的我,才兩年就當了逃兵;

    在被聯考制度扭曲的師生關係中,
    我完全體會不到教書的樂趣。

    今天的我,雖然回到喜歡的教書工作,
    卻還是躲在沒有升學壓力威脅的大學校園裡。

    做為個人,我固然可以逃避,
    但只要我選擇在台灣生活,我的小孩卻逃不了。

    這也讓我深切感受到,大制度如果不改,
    人性好的一面是無從發展、教育的功效也是無從發揮的。


    因此,我不再天真地以為,
    只要自己不打小孩,小孩就會有好日子過。

    我期待大人們共同努力:

    從家庭到學校到社會,開始建立一個不打人的環境,
    消除以任何名目打人的制度和文化,

    讓每一個生命都能體會:
    唯有身體不受傷害,才是建立自尊的第一步。
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