在這個到處強調學習力、競爭力、品格力、翻轉力的時代...是否讓你很無力?

其實,人的心裡預設了許多 sensors (感應器),
一旦開啟對某項事物「感動的」能力,
也許就能掌握住某些偉大思想的奧妙,顧好我們的未來!

邀請你來啟動sensors,掌握教與學的關鍵─成為一個快樂而有創造性的人! 

線上報名:https://goo.gl/YiWv5c

森林小學,作為台灣第一所衝擊僵化體制、打破國家壟斷的民間教育機構,自1989年成立後,引發了有史以來對教育的最大的想像;也因為森小對體制的挑戰,促成了教育的開放,2014年底,實驗教育三法終於通過。至今,許多學校甚至會以「體制內的森林小學」自稱,塑造進步形象,『森林小學』成為進步教育的代名詞。

 

我們理想中的教育是要能:

● 將學生當成一個完整個人看待與對待,重視他的思想感受,不依賴獎懲。

● 順著學生既有的感受與思路,協助他內省、澄清、批判與思辨。反對控制與馴化。

● 講求「有感教學」以啟發取代訓練,以對話取代講授。認為「有問題」優於「沒問題」,認為「想通了」優於「記住了」。

● 愛,以及喚起人愛的能力。

● 「森小校訓」─愛、誠實、尊重、公義。

 
如果你對教育有著不同的想像,如果你對教育改革抱持熱情與憧憬,當然不能放過森小經驗!
我們將竭盡所能,以所知、所學、所經歷,來和各位分享。

 

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文◎謝淑美/人本教育基金會副執行長兼森林小學生活主任

 

人本的朋友好:

長久以來,我一直很煩腦老大(小五)和老二(小三)的相處問題。老大小時候,是給阿嬤整天帶的,直到唸小學時才帶回來,所以,我對他總是有一份虧欠感,但在兄弟之間,我又希望能做到公平的對待,可是我常因為不知如何拿捏分寸,反而造成更多的衝突,例如︰

有一天,弟弟在客廳寫功課,我想這是可以和哥哥培養感情的好機會,就進房間和哥哥玩起搔癢的遊戲,由於平常很少有這樣的機會,我們玩得很瘋。在外頭寫功課的弟弟禁不住好奇進來看了二次,最後一次,他說他功課不會寫,要我去教他,哥哥很生氣地罵弟弟,叫他走開,弟弟在外面一直喊:「媽媽,你快點來教我…」,我跟哥哥說:「我先去教弟弟,一下就回來。」哥哥竟說:「你去啊!去啊!反正我已經習慣了!」此時,弟弟已經在外面哭得呼天搶地!這句話讓我的情緒失控,開始罵孩子,說他們怎麼不體諒做媽媽的,罵了幾分鐘,驚覺自己這麼做沒有幫助,便立即停止,但生氣的情緒怎麼也平復不下來…

我希望能和解兄弟二人的不愉快,但每次當哥哥說出類似的話來,我就會有情緒…對待小孩,形式上不是應該要公平嗎?我到底應該怎麼做才對呢?

 

 

 親愛的媽媽:

從你的來信,可以感受到你很希望能疼到孩子,尤其是老大,可是又受不了孩子們彼此間的爭鬥與索討,弄得給「愛」也不是(一給兩個就要吵),不給「愛」也不是(會有虧欠感)。其實,最好的方式就是—兩個都要愛夠;彌補老大的方式,並不是從老二那邊苛扣(或多疼老大一些),而是兩個都要個別愛夠,否則他們兩個是絕無寧日的。

怎麼做呢?以下幾個方案提供給你參考:

一、坦率面對歉疚,為孩子說成長故事:

         你會覺得歉疚,一定有原因的,如果不能把它正視清楚,就會一直責怪自己,所以,要對自己狠一點,逼自己想清楚,到底錯在哪裡?犯錯,把它做對就好了,沒有什麼不能原諒或不能彌補的事。怎麼彌補呢?就為孩子說成長故事啊!已經發生的事,我們誰也無法挽回,而孩子真正在意的是我們在不在乎他?而不是要回到過去去改變什麼。所以誠懇的跟孩子說那段故事,這樣能讓他知道我們當時心裡的矛盾與掙扎,也讓他有機會說一說他的委屈與害怕。整個過程「誠意」最重要,不要合理化自己,如實的說、誠懇的聽就好了。

         孩子都很愛聽自己的成長故事,這讓他們有機會重當一次小寶貝,感受父母對自己的疼惜與不捨,而被疼到,被理解了,人也就會好多了。這過程,也可以安排弟弟一起,這樣他可以比較理解哥哥,當年他若也有被糾葛在其中,我們可以連弟弟的部分一起處理,讓他們知道媽媽這樣的顧此失彼,是因為不夠會,而不是不愛誰。

 

二、專心看到孩子,要有「個陪」的時間:

         雖然大家每天生活在一起,但除了吃喝拉撒睡以外,我們到底有沒有看到彼此?家,是談情說理的地方,不是裁判所,解決兩個孩子討愛的問題,我們可以安排個陪時間:幫兩個孩子各選一盞不同顏色的小燈,約好每天個別陪伴的時間(時間不用長,一人十五分鐘就好),陪誰時,就點亮哪一盞燈,宣示著:這時候我專心陪這個,手機、電話通通不接,就是專心的陪;他們已經不是小嬰兒了,他們需要的不是那麼多的實質照顧,而是需要一種被看到、被疼到的感覺,滿足了,他就能安心的繼續長大。

 

三、每天記錄孩子一個優點,說給他聽:

         孩子是透過我們的眼睛形塑自己的,我們每天都要努力看到孩子一個具體的好,說給他聽;雖然可能只是一些小事,卻是我們主動的肯定與示愛,它會讓孩子相信自己是值得被愛的,這是拉近跟哥哥感情的一個好方法,當然弟弟也一樣要疼到喔!

 

四、放過自己,每天為自己做一件事:

所有的改變都需要毅力與時間,努力做,不要放棄就好;做錯時,請「惜惜」自己;平時,則要多善待自己,所以,請每天至少花五分鐘跟自己獨處,為自己做一件事。

 

五、連先生一起疼:

通常,做先生的都很容易搞不懂或不介入家裡的恩怨情仇,若因此讓你很孤單的話,請不要責怪或嘮叨他,而是每天花一兩分鐘疼他一下,一句關心的話、一個具體的讚美或按摩一下都可以,人本心理學大師佛洛姆說:「愛,是喚起愛的能力」,對於還不夠會愛的人,我們可以透過愛他讓他學會愛,這樣,我們就不孤單了。

 

最重要的是,當我們每天都盡力去疼人時,我們將會成為一個有「愛的能力」的人,我們會很愉快,而周遭的人,也會因為我們的存在,而得到一種正向的力量;家,不再是糾葛的地方,而是讓人可以休息、可以彼此疼惜的所在。

 

人本教育基金會敬上

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何淑真

莫那魯道的故事是台灣史的重要課題,其中包含著:帝國主義下的日本對台灣政策、殖民與被殖民的心態、日本和原住民的文化衝突等重大議題,不過,怎麼跟孩子們談呢?

強調戰爭畫面是一種簡單的方式。對這群在太平盛世出生的小寶貝,戰爭總是充滿吸引力,但也很容易就淪為電動遊戲或卡通畫面裡,充滿聲光刺激、殺來殺去的淺薄想像。想談論文化衝突,對缺少背景知識的小學生又有一種難。到底該怎麼進行?

森小人文課老師們一起腦力激盪後,針對全校低中高年級的孩子們,共同設計了以下課程。本文中記錄的,是二年級孩子們的回應。

 

思考,從為問題找答案開始

 

一開始,先在白板上寫下「賽德克.巴萊」幾個大字。問孩子們這些字是什麼意思?有些孩子立即聯想起「莫那魯道」,也有孩子努力回想著,「就是那個什麼地方想不起來」,但依稀知道是「有戰爭」的故事。

但,「賽德克.巴萊」是莫那魯道的另一個名字嗎?孩子們紛紛搖頭,卻也說不清。

接著,發下一段台灣史書裡的文字:

 

一九三年十月二十七日早上,在霧社公學校正為學藝會、展覽會及運動會舉行開幕典禮。賽德克族馬赫坡社的頭目莫那魯道率領馬赫坡、洛羅富、荷歌、司庫、波阿倫、塔羅灣六社族人,早已神不知鬼不覺地埋伏周圍,以升旗時唱國歌為暗號、衝進會場,共一三四名日人被殺,震驚全世界。

日人立刻從各地派軍鎮壓霧社,動用軍隊、警察、軍伕、親日原住民超過五千人。起義軍中斷對外交通,並搶得日人武器,準備進行殊死戰,前後歷時兩個月。起事的壯丁一二三六人,最後六四四人死亡。莫那魯道見大勢已去,先擊斃家人,然後潛入深山自殺。

昭和六年(一九三年)一月十六日台灣總督石塚英藏因霧社事件引咎辭職。

 

請孩子們從短文中找出「人、事、時、地」等線索,孩子們找出了「一九三年」、「霧社」、「賽德克族」、「莫那魯道」、「運動會」、「一三四名日人被殺」、「賽德克死了六四四人」、「自殺」等基本詞彙。

有孩子說:「啊對了」開始在腦袋裡拼湊出印象中的故事。先讓孩子們七嘴八舌盡可能地說,再簡單把霧社事件的故事經過說一遍,這時不管是聽過、沒聽過故事的孩子們,都好專注地對照腦袋裡的故事和老師說的版本。

針對低年級的孩子們,講解時除了運用繪本,還有一些歷史場景照片。我特別描述了莫那魯道的身高、個性,以及賽德克人和日本人眼中的莫那;日本人管理賽德克人的方式、賽德克族人的心情,以及,當莫那死後屍體被發現時,日本人的處置方式「公開展示」。請孩子們猜猜看,為什麼日本人要公開展示他的遺骸?

孩子們說,「因為害怕」、「要大家聽話」、「讓人知道他死掉,不敢反抗」。從孩子們的回應,我感覺到那思考的鑰匙轉動了。

待孩子們基本知識齊備些,再經營更深的討論。先播放魏德聖導演的︻賽德克.巴萊︼五分鐘片段,討論:

看雙方實力,哪邊比較強?

莫那魯道在戰前知不知道日本的實力很強?

孩子們一眼就看出「日本人好強喔」,而且也猜出「莫那魯道應該知道日本很強」。這時,再補充說明,日本人曾經邀請莫那魯道等部落頭目參觀日本東京、大阪、神戶幾個大城市的軍事基地和軍港,再請孩子們猜猜看:

日本人為什麼願意花機票、大費周章地辦團,邀請頭目們去日本玩?(這是旅行觀光團嗎?)

猜猜看頭目們參訪後的感想。(也補充說明莫那魯道的感想)

孩子們很快說出,「是要他們知道日本人很厲害」、「要讓他們不敢反抗」。

接著,再拋出重要問題:「當你知道對方很強,跟他打仗可能、或一定會死,你還想跟他打仗嗎?」

多數孩子們紛紛搖頭說:「不會!」少數孩子鬧喊著:「跟他拼了!」

我忍不住笑,跟著問:「莫那魯道身為頭目,早就知道打不過日本人,怎麼不保護全族的生命,還領著大家去尋死?」我強調,「這不是他個人的問題耶,是會被『滅亡』、『殺光光』的」。更何況莫那魯道都已經忍二十年了,幹嘛不再忍?

孩子們沉默了,氣氛變得嚴肅,一會兒猜著,「因為忍不下去了」、「忍還是會一直被欺負」、「寧願死」。

 

猜想之後,再回頭看:事件如何被記錄?

 

看著孩子們想了好多,提供不同書籍裡對於霧社事件的幾種詮釋方向,請孩子們找答案。低年級孩子們需要老師講解。

我們選了三種角度及詮釋:邱若龍先生的《霧社事件》漫畫,談到「不要讓日本人看不起我們賽德克族人」、「不想苟且偷生」、「你不讓我活,我也不會讓你好過」等內在心情;魏德聖、嚴云農重編的電影劇本小說,更重視賽德克人「彩虹橋」、「祖靈」等精神和日本文化的衝突;台灣史書裡談的是「山地勞役剝削問題、原住民與日本人通婚問題」。

經過前面幾個問題的討論,課程最後,才向孩子們解答賽德克語中「賽德克.巴萊」的意思:真正的人。

孩子們理解了多少?這也許可以從課後孩子們的反應得到一些解答,有好幾個班的孩子都在戲劇課上嘗試演出「莫那魯道」的故事。孩子們揣摩著莫那魯道決定要「決一死戰」時的心情、表情和動作。各班都有孩子自願參與跨班級戲劇演出,表演「日人招降賽德克族」和「日本警察與賽德克人爭議搬木材」等短劇。三年級的孩子們也決定,在結業表演時,演出「誰殺了莫那魯道?」。

 

劇本,由老師撰寫,但,演出的孩子們,抓到神韻了

 

旁白:莫那魯道的屍體被發現了到底是誰殺了莫那魯道?

日本警察和士兵:當然是我們偉大的日本人殺了莫那魯道!因為我們有機關槍、飛機、磁浮列車嗯,這是後來發明的啦。對了,我們還有毒氣彈。哈哈,只有偉大的太陽國才有能力殺了莫那魯道

日本官員:耶!警察和士兵不要亂說話。我是統治台灣山區的日本官員。我們是有禮貌的日本人,怎麼可能亂殺人?是那些賽德克人要砍我們日本人的頭,我們才會反擊。所以,我覺得是「出草」就是砍人頭的野蠻習俗,殺了莫那魯道,反正,不可能是我們日本人的錯。

巫金敦老闆:不不不,賽德克人出草是一種習俗,應該被尊重。我覺得莫那魯道會死,是因為漢人都不幫忙賽德克人。當時只有我,巫金敦,把金敦商店的東西都留給他們,其他的漢人啊,溜的溜、躲的躲。要是漢人和原住民一起團結起來,有錢出錢、有力出力,怎麼會打不贏日本人?是漢人逃避的態度,殺了莫那魯道。

不參戰的長老:莫那會死,是因為我不同意部落裡的勇士跟莫那一起戰鬥。要是我們全部的賽德克人都加入戰爭,日本人就算比濁水溪裡的石頭還多,我們也沒在怕。為什麼我當初不帶領部落加入戰爭呢?(長老露出很苦惱的樣子)

花岡一郎:我覺得是我,要不是我從賽德克人變成日本人,頭目也不會這麼生氣,氣到要跟日本人決鬥!

 

戲中戲1

 

花岡一郎:莫那頭目,被日本人統治不好嗎?至少我們不用像以前一樣靠獵殺求生存!

莫那魯道:達基司,你們以後要進我們祖靈的家?還是日本人的廟?我還聽說你在學校裡面學日本人打我們的小孩!

花岡二郎:一郎打他們,是希望他們以後不要被日本人瞧不起。

莫那魯道:日本人瞧得起你們嗎?自己人打自己人,才會讓人瞧不起。

花岡一郎:頭目,被日本人統治有什麼不好?至少我們現在有學校、有郵局。

花岡二郎:對呀,而且都忍二十年了,為什麼不能再忍二十年?說不定二十年後,你的孫子就可以

莫那魯道:就可以忘記祖先?變成日本人?

花岡二郎:頭目,我

花崗一郎:頭目,打人事件我們會幫忙的。

莫那魯道:你們回去吧!讓我一個人靜一靜。

 

莫那魯道的妹妹:都是我啦,我是莫那魯道的妹妹。因為我被強迫嫁給日本人,過得很不快樂,哥哥才會決定要跟日本人決鬥。我的不快樂殺了我哥哥

布農族頭目:我對不起賽德克人!因為我們布農族聽日本人的話,跟賽德克人作戰,才會讓莫那死掉。要是布農族人跟賽德克人並肩作戰,莫那怎麼會死?可是,日本人威脅我們,到底要怎麼辦呢?是不是我殺了莫那?

莫那魯道爸爸的幽靈:我是莫那魯道爸爸的幽靈。當初,我和莫那也只想在山上快樂的打獵,練習當「真正的人」。都是日本人佔領了我們的山和森林,我才會教莫那一定要守護我們的部落。唉,我的兒子死了,是我,教導他寧死不屈。為什麼我不教他努力的活下來?是我殺了莫那嗎?

 

戲中戲2

 

旁白:小時候,莫那魯道射倒了一隻梅花鹿。

(莫那射箭射倒梅花鹿,狗衝出來。)

莫那魯道:爸,我射到了!

爸爸:莫那,你真勇敢!你要記得,以後要當真正的男人,死在戰場上,才能走向鬼魂之家。

旁白:後來,當莫那魯道的爸爸被日本人射傷時。

(日本警察射了爸爸一槍,爸爸中槍倒地。)

莫那魯道:爸,你不要說話,我幫你止血,你會沒事的。

爸爸:莫那一個賽德克活著,就是為了要走過彩虹橋,進入祖靈的家,成為一個真正的人。莫那,千萬不要讓日本人進入我們的部落你懂了嗎?

 

彩虹橋:是我嗎?真的是因為我嗎?我明明只是太陽光遇見雨滴後的光影,賽德克人呢,卻以為死後可以踏上我的身體,得到永遠的快樂。拜託,我只是一道彩虹耶。永恆的快樂、永生,到底是什麼呢?

旁白:想知道到底是誰了莫那魯道嗎?

所有演員一起:今年暑假,一定要去看︻賽德克.巴萊︼!

(~演員們謝幕~)

 

後記

 

演出前的綵排,旁觀著的所有人都被劇中人的語言拉緊著神經,沒想到結尾反差這麼大一位五年級的孩子頓了兩秒,脫口而出的是:「這不是一齣戲,是廣告片吧!」

這話,從另個角度解讀,反而安慰了所有看戲的人。因為,這無法被改寫的歷史,對眼前的大大小小的人,都沉重!

原文刊載於人本教育札記

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文◎陳生慶 / 人本教育基金會教育中心主任

許多學校都會訂定「每週中心德目」,像是勤儉、負責、合作、公德…,以推動生活教育。而有些學校會採取學生法庭的做法,說是讓孩子學會自己負責?不過,在森林小學,既不德目也不法庭,我們開生活會。

森小特有的生活會,是一個自由表達意見、練習傾聽別人的好機會,讓大人小孩透過一起討論,思考跟解決生活中共同的困擾。這次,我們要來談談掃具遭破壞的事。


有一段時間,大概是受到星際大戰的影響,森小的許多孩子都渴望擁有一把「光劍」,於是,掃把和畚箕就持續遭殃了—尤其,為了提供品質較好的掃具,學校購買的掃把都是金屬的握把。才剛補買一批,立刻又被玩壞一批。

也許有人想問,直接禁止不准小孩玩,不就好啦?事實上,一般的「明令禁止」,如果沒有搭配懲罰或獎勵,通常令出難行。更何況,比起「被禁止」、「怕被罰」,我們更希望孩子的行為改變,是奠基於思想的啟動,發揮人的主體性,也就是小孩經過辯證思考後,主動做出的選擇和決定。
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採訪整理王士誠

翊辰(化名)森小第三十一期畢業生

考試,深深影響台灣學生的受教經歷,在森小畢業生翊辰身上也不例外。

首先,考試是父母將他送入森小的起因之一。

翊辰原先就讀的私立小學,考試相當嚴格,上課時間也長,讓他失去入學前的笑容,變得沉默。翊辰爸媽對孩子的負面改變一一看在眼裡,最終在朋友介紹下,將他送往森小就讀。

在森小的日子,考試壓力遠離了翊辰,取而代之的是人際壓力。內斂安靜的翊辰,剛入森小時因不能融入同儕團體而遭到欺負:他的私人物品常被同學藏到別的地方。森小老師們對類似衝突的一貫處理方法是找相關當事人面談,釐清事件始末,取得每個人的理解。問翊辰這種處理法對他的影響,他竟相當直接地告訴我:「不知道耶。」

原來,生性不喜與人爭執的他,總是默默地把同學藏匿的東西找回來;對於老師與同學談話的內容,他也不感興趣。因此,不論老師如何處理,事件似乎都對他毫無作用力。在人際互動上,翊辰可以算是消極,且相對封閉的。

但老師們並未因此放棄與他對話。翊辰至今印象相當深刻的是,當時森小的江思妤主任不斷地要他表達自己的情緒,甚至曾經說:「你就叫他們把你的東西拿回來啊!」圖:家長孩子老師們都一起參與的森小畢業典禮

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森林小學終於有官方網站囉!!

森林小學作為台灣第一所衝擊僵化體制、打破國家壟斷的民間教育機構,自1989年成立後,引發了有史以來對教育的最大的想像;
也因為森小對體制的挑戰,促成了教育的開放,2014年底,實驗教育三法終於通過。至今,許多學校甚至會以「體制內的森林小學」自稱,塑造進步形象,『森林小學』成為進步教育的代名詞。

這個創辦20幾年的理念學校,終於有官方網頁了!
在GOOGLE搜尋「森林小學」也可以順利的在前幾筆就看到森小的網站了!
歡迎還沒看過的老朋友新朋友,點選連結認識看更多關於森小的點點滴滴噢!

森林小學官網:http://www.forestschool.com.tw
森林小學FB粉絲頁:https://www.facebook.com/forestschool.tw
人本教育學院(森林小學師資培訓)FB粉絲頁:https://www.facebook.com/hef1987

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投影片1.JPG

【TO BE OR NOT TO BE 成為一個人的抉擇】

                                                                                 陳妙嫻◎ 人本義工

我在考上教職之後,就因為參加森林小學師資培訓而接觸人本。而在三個

月的師培課程,以及兩週的試教結束後,我選擇參加了基金會內的法院假

日輔導義工團。

 

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召喚被傳統教育封存起來的感動

2016 春季 人本教育 暨 森林小學師資培訓  
【熱烈招生中】

2016春森小師培   

在這個到處強調學習力、競爭力、閱讀力、品格力...的時代,我們主張:

 不是有力,而要有感!

 

人的心裡,存在許多 sensors(感應器),以小孩為例:

打開某個之前,他永遠不能體諒別人;

某個打開之後,他才能顧到自己的和別人的未來;

如果啟動了對的那個,他或許就能掌握某些偉大思想的奧妙(例如一個數學定理?)

並以之做為通往這個世界的橋樑!

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2015秋季 人本教育 暨 森林小學師資培訓簡章

 2015秋 人本教育暨森林小學師資培訓  

在這個到處強調學習力、競爭力、閱讀力、品格力...的時代,我們主張:

不是有力,而要有感!

 

人的心裡,存在許多sensors(感應器):以小孩為例,打開某個之前,他永遠不能體諒別人;某個打開之後,他才能顧到自己的和別人的未來;如果啟動了對的那個,他或者竟然能夠掌握某些偉大思想(例如一個數學定理?) 的奧妙,並以之做為通往這個世界的橋樑!

 

那麼,除了大自然能預設開啟的時間,誰還能有什麼辦法嗎?我們相信,只有靠我們自己。然而,就像所有的本事都需要練習;啟動一個sensor,讓自己對某項事物有所「感動」的能力,也需要練習。

 

因為有感,於是我們能召喚被傳統教育封存起來的感動,恢復成一個快樂而有創造性的人。

 

 

人本教育暨森林小學師資培訓,邀請你來啟動各項教育的sensors:

 

ü   跳脫自我中心的同理感

ü   知其所以然的思考脈絡感

ü   覺察學生內在需求的洞察感

ü   正視教育現場危機的覺知感

ü   橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子牛的使命感

 

森林小學,作為台灣第一所衝擊僵化體制、打破國家壟斷的民間教育機構,自1989年成立後,引發了有史以來對於教育的最大的想像,也因為森小對體制的挑戰,促成了教育的開放,2014年底,實驗教育三法終於通過。至今,許多學校甚至會以「體制內的森林小學」自稱,塑造進步形象,『森林小學』成為進步教育的代名詞。

 

我們理想中的教育是要能:

l   將學生當成一個完整個人看待與對待,重視他的思想感受,不依賴獎懲。

l   順著學生既有的感受與思路,協助他內省、澄清、批判與思辨。反對控制與馴化。

l  講求「有感教學」,以啟發取代訓練,以對話取代講授。認為「有問題」優於「沒問題」,認為「想通了」優於「記住了」。

l   愛,以及喚起人愛的能力。

l   「森小校訓」──愛、誠實、尊重、公義。

 

 

教育不是要注滿一桶水,而是要點燃一把火 (W. B. Yeats)

 

翻轉教室 實驗教育 自學 共學 華德福……如果你對教育有著不同的想像,如果你對教育改革抱持熱情與憧憬,當然不能放過森小經驗!我們將竭盡所能,以所知、所學、所經歷,來和各位分享。

 

人本教育暨森林小學師資培訓,不只在培訓與招募森小師資,更希望廣招天下夥伴,成為推動理想教育的一個火種,讓教師不只是教師,還同時是一個點火者、宣傳者、鼓動者、反叛。課程架構包含人本教育的理論與實踐「教與學的關鍵-成為一個快樂而有創造性的人」、「森林小學的理論與實務-理想教育的實踐」三大主軸,並搭配閱讀、討論、教案設計、情境演練等實際參與,讓你親身體驗人本理念與森小文化。

 

【課表】

日期

時間

課程

講師

第一週

主軸:人本教育的理論與實踐

10月17日(六)

9:00-12:00

人本教育意味著什麼?

─理想與實踐

史英

人本教育基金會董事長

13:00-15:00

台灣的教育與未來

馮喬蘭

人本教育基金會執行長

15:30-17:30

父母對孩子的影響

朱台翔

森林小學校長

19:00-21:00

控制與被控制

─從教改紀錄片《九命人》談起

陳生慶

人本教育基金會

教育中心主任

10月18日(日)

9:30-11:30

以人為本的兒童觀

林青蘭

森林小學主任

13:00-15:00

從特殊兒童認識兒童特殊性 

江思妤

三重青少年基地 館長

15:30-17:30

生活情境作業討論

人本資深助理講員

第二週

主軸:教與學的關鍵─成為一個快樂而有創造性的人

10月31日(六)

9:30-11:30

讓孩子成為他自己

─從溝通的藝術談起

謝淑美

人本教育基金會副執行長

13:00-15:00

小組討論─佛洛姆

人本資深助理講員

15:30-17:30

教育的認知科學

─腦、學習與教育

鄭谷苑

中原大學心理學系主任

19:00-21:00

創造性的教與學

─以《數學想想》為例

賴友堂

數學想想國教學長

11月1日(日)

9:00-12:00

重建自我圖像

─成為快樂的老師,自己的主人

朱台翔

森林小學校長

13:00-15:00

歷史與記憶

魏德聖

導演

15:30-17:30

小組討論-《在教育上的一些想法》

人本資深助理講員

第三週

主軸:森林小學的理論與實務─理想教育的實踐

兩天一夜 師培研習營 地點:森林小學

11月14日(六)

8:50-9:50

入厝‧森小環境介紹

 

10:00-12:00

森小的一千零一夜

朱台翔

森林小學校長

13:00-14:30

《從森林小徑到椰林大道》讀書會

陳生慶

人本教育基金會

教育中心主任

15:00-17:00

森小的課程設計

—從特別週和旅遊教學談起

林青蘭

森林小學主任

18:30-20:30

小組教案研討

森小教師群

11月15日(日)

9:00-12:00

教案報告與演練

林青蘭

森林小學主任

13:00-15:00

走過森林的日子

─森林小學畢業生座談會

主持:陳生慶

與談:森林小學畢業生

15:30-17:30

過一種愛智生活

─不僅僅為了教育,

也為了更有意思地活著

馮喬蘭

人本教育基金會執行長

17:30-18:00

試教活動Q&A

森小試讀梯主任

 

【號召對象】

     個人進修者。(沒有任何條件限制)

     想成為森林小學教師者。

(需大學以上畢業資格,不需教育學分或師範院校相關背景)

 

【日期
10/17~10/18
10/31~11/0111/14~11/15兩天一夜森小研習營,共計22堂課(上課、讀書、小組討論、口頭報告)。時間詳見課表(每週略有不同)。

 

地點】
南華高中303教室 台北市中正區汀州路三段58
(捷運公館站4號出口,步行約5分鐘可抵達)
11/14~11/15
研習營:森林小學 新北市汐止區

 

費用】
4980
元(不含研習營餐費與交通費)。
※想成為森小教師者,須全程參與;

開放單堂選課每堂500(不含11/14~15森小研習營課程)。

 

參加完整課程者可適用九折優惠方案(擇一適用)
9/30完成繳費報名享早鳥九折優惠。
三人以上同行
持有效的「人本之友」卡(基金會捐款人)
享九折優惠者,網路報名時請選擇離線付款

 

【成為森小老師流程】
全程(2015/10/17~11/15)參與師資培訓課程

參與為期一個半月的試教籌備。(12月到1月中,每週大約開1-2次會)

2016
年寒假至森小進行試教兩個星期。
(1/25-1/29
2/1-2/5共十天前一天需提早進駐森小做準備)

試教完畢後,經面試通過,正式成為森小老師。

 

【報名方式】
網路報名:https://goo.gl/eTh65j

◎下載簡章https://goo.gl/KTMUz9

電話預約:02-23661906 #308 
*
預約後請於三天內繳交報名表(網路報名不需再繳交報名表)及報名費用。

※本學期將舉辦兩場森小入學說明會(11/712/12,週六下午14:00-16:00),報名請至人本網站:hef.yam.org.tw

 

【更詳細的訊息
森小網站www.forestschool.com.tw

     臉書搜尋│森林小學暨人本教育師資培訓

     部落格hef1987.pixnet.net/blog

 

【聯絡方式】
地址:人本教育基金會教育中心
   台北市大安區羅斯福路三段2777
電話:02-23661906 #308
傳真:02-23638215
Emailryan@hef.org.tw

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2015春 森林小學師資培訓  

 

我們在落實這種教育~

讓好奇的眼光閃動,探索世界的興致勇於奔馳;

讓多元的思維論戰,追究真理的熱忱難以遏止;

讓求變的念頭勃發,翻轉心思追求有意思的生活!

我們在     號召與眾不同的人!

 

→現在就下載簡章報名表

 

【號召對象】

     想成為森林小學教師者。

(需大學以上畢業資格,不需教育學分或師範院校相關背景,請附歷照)

     純粹個人進修者。(沒有任何條件限制)

 

 

【核心理念】

作為第一所突破體制限制,純由民間辦學的學校,森林小學不僅要打破現實僵化限制,還期望能實踐人本理念,成為一所理想中的學校。

 

我們理想中的教育是要能:

一、將學生當成一個完整個人看待與對待,重視他的思想感受,不依賴獎懲。

二、順著學生既有的感受與思路,協助他的內省、澄清、批判與思辨。

        反對記憶訓練,反對要求服從,反對強制手段。

三、講求教的方法,以啟發取代訓練,以對話取代講授。

四、愛,以及喚起人愛的能力。

五、「森小校訓」──愛、誠實、尊重、公義。

 

師資培訓的方向,也是我們對教師的期待:

一、對世界、人、知識文明,有興趣有熱情。

二、喜歡教學,願意致力於讓年輕生命能夠與知識、與他自己、與文明、與自然產生有機連結,而有啟發。

三、願意讓自己成為一個快樂而有創造性的人。

 

森林小學師資培訓,不僅是為了培育森林小學的教師,更為了匯集更多有抱負的人,一起來實踐好的教育。課程架構包含森林小學的理論與實務、人本理論與人本教育、建立教學專業的品味、建立疼小孩(人)的品味、重建自我圖像、成為自我實現者。透過最獨到的觀點、最深刻的價值,使學員能先行於大環境,並在教育上開展充分的續航力。

 

【上課期間】

2015年4月25日起至6月3日止,每週三晚上、週六下午上課,

另有兩天一夜森小研習營,共計20堂課(上課、讀書、小組討論、口頭報告)。

時間詳見課表(每週時間略有不同)。

 

      【上課地點】

週三、週六上課:人本教育中心 台北市大安區羅斯福路三段277號7樓

                              (捷運台電大樓2號出口,步行約5分鐘可抵達

5/16~5/17研習營:森林小學 新北市汐止區

 

【課表】

課序

日期

課題

講師

1

4/25()

15:30-17:30

父母對孩子的影響

─孩子的需要,我們可以做什麼

朱台翔/森林小學校長

2

4/25()

17:30-18:30

小組討論─佛洛姆

人本資深助理講員

3

4/29()

19:00-21:00

人本教育意味著什麼?

─理想與實踐

林青蘭/森林小學主任

4

5/2()

15:30-16:30

教改紀錄片影院:《九命人》

 

5/2()

16:30-18:30

媒體與文化

─從教改紀錄片談起

馮賢賢/台灣公民媒體文化協會執行長、前公共電視總經理

5

5/6()

19:00-21:00

讓孩子成為他自己

─從溝通的藝術談起

謝淑美/人本教育基金會副執行長

6

5/9()

15:30-17:30

星際效應

─玄妙時空理論的絢麗展現

陳義裕/台灣大學物理學系教授

7

5/9()

17:30-18:30

小組討論─羅傑斯

人本資深助理講員

8

5/13()

19:00-21:00

森林小學提供的教育

林青蘭/森林小學主任

5/16()5/17()  兩天一夜研習營  地點:森林小學

 

5/16()

8:30-9:00

入厝、認識森林小學的環境

 

9

9:00-12:00

教與學的原理

─以《數學想想》與科學高興班為例

邱曉芬/想想研發中心主任

10

13:00-14:30

讀書會─《從森林小徑到椰林大道》

陳生慶/人本教育中心主任

11

15:00-17:00

從台灣思考歷史的書寫

花亦芬/台灣大學歷史學系教授

12

18:30-20:30

小組討論—生活及學科教案

森林小學教師

13

5/17()

9:00-12:00

教案報告與討論─森小的課程設計

林青蘭/森林小學主任

14

13:00-15:00

走過森林的日子

─森林小學畢業生座談會

主持:陳生慶/人本教育中心主任

與談:森林小學畢業生

15

15:30-17:30

台灣的教育與未來

馮喬蘭/人本教育基金會執行長

 

17:30-18:00

試教活動Q&A

 

16

5/20()

19:00-21:00

誰來界定正常:

『問題兒童』的劃定與權力

曾凡慈/輔仁大學社會學系助理教授

17

5/23()

15:30-17:30

重建自我圖像

朱台翔/森林小學校長

18

5/27()

19:00-21:00

教育的認知科學

─腦、學習與教育

鄭谷苑/中原大學心理學系主任

19

5/30()

15:30-17:30

口頭報告

回應人:

江思妤/人本三重青少年基地館長

陳生慶/人本教育中心主任

20

6/3()

19:00-21:00

成為快樂的老師,自己的主人

朱台翔/森林小學校長

          

 

      【成為森小老師流程】

全程(2015/4/25~6/3)參與師資培訓課程,

最多請假4堂,請假者需補課。

   

 參與為期一個半月的試教籌備。(5月下旬到6月底,一週大約開1-2次會)

   

 2015年暑假至森小進行試教兩個星期。

(預計為2015/7/6~7/10 & 7/13~7/17,共十天,前一天需提早進駐森小做準備)

   

 試教完畢,經人評會面試通過,正式成為森小老師。

 

 

 

 

【課程費用】

          6000元(不含研習營餐費與交通費)。

 

            想成為森小教師者,須全程參與;

 

  純粹個人進修者,開放單堂選課500元/堂(不含5/16~5/17森小研習營課程)。 

 

 

 

【優惠方案】

 

4/10以前報名繳費,享早鳥九折優惠。

 

   三人以上團報者,享九折優惠。

 

 

 

 

 

【報名方式】

 

◎ 網路報名https://www.hef.tw

 

 電話預約:02-23661906 #308  

 

  *預約後請於三天內繳交報名表(網路報名不需再繳交報名表)及報名費用。

 

 

 

【相關網站】

 

   森林小學網站:http://www.forestschool.com.tw

 

      森小師培facebookhttps://www.facebook.com/hef1987

 

 

 

【聯絡方式】

 

   地址:人本教育基金會 教育中心  

               106台北市大安區羅斯福路三段277號7樓 

   電話:02-23661906 #308     傳真:02-23638215

 

 

  →現在就下載簡章報名表

 

 

  報名森林小學入學說明會:

   http://hef.yam.org.tw/forest/forestschool/forestschool.html

 

  

 

 

 

 

 

 

 

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